全等三角形导学案11.docVIP

课题 全等三角形复习 课型 综合 主备 刘玉峰 审核 闫燕 班级 姓名 时间 小组 编号 长岗一中数学导学案 学习 目标 1.知道第十一章全等三角形知识结构图。 2.通过基本训练，巩固第十一章所学的基本内容。 3.通过典型例题的学习和综合运用，加深理解第十一章所学的基本内容，发展能力。 重点 知识结构图和基本训练 难点 典型例题和综合运用 学 习 过 程 反 思 一、复习提问： 怎样的两个三角形是全等三角形？ 2．全等三角形的性质？ 二、题型训练 1、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 2、如图，Rt△ABC中，直角边是 、 ， 斜边是 3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E， （1）若∠A=∠D，AB=DE， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） （2）若∠A=∠D，BC=EF， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） 三、合作探究 :例题1：如图，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？ 证明：∵∠A+∠B+∠C=∠D+∠E+∠F=180°, ∠A=∠D，∠B=∠E ∴∠A+∠B=∠D+∠E ∴∠C=∠F 在△ABC和△DEF中 ∴△ABC≌△DEF（ASA）． 例2：已知：如图AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE 求证： △ABD≌△ACE 证明:∵∠BAC=∠DAE（已知） ∠ BAC+ ∠ CAD= ∠DAE+ ∠ CAD ∴∠BAD=∠CAE 在△ABD与△ACE AB=AC（已知） ∠BAD= ∠CAE （已证） AD=AE（已知） ∴△ABD≌△ACE（SAS) 四、练习巩固 1、如图，有—池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先 在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长 到D，使CD＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB．连接 DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么? 2、教材：复习题1第10----12题 五、总结本节内容 本节课你的收获是什么？ 你还有什么地方不明白? 六、布置作业 教科书27页第8,9题