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新课程 新理念 椒江区教师进修学校 刘亦农 3.课程是活动 这种观点的特点是： 　　(1)● 强调学习者是课程的主体，以及学习者作为课程主体的能动重要性； (2) 强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介来实施课程； (3)强调活动的完整性，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科教学； (4) 强调活动是人心理发生发展的基础，重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素之间的关系。 1、传统智力观的主要弊端 比奈、西蒙，巴甫洛夫、斯金纳 （1）智力的内涵狭窄（语言表达、数理逻辑推理） （2）忽略了智力与现实世界的联系 （3）忽视了智力活动的动态过程 （4）无法说明情绪等非智力因素对智力的影响 2、现代智力观的主要观点 （1）多元智力———智力层面的扩充 加德纳1983《智力的结构》 “智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。” 加德纳认为，人类有七种智力 （1）言语——语言智力 （2）音乐——节奏智力 （3）逻辑——数理智力 （4）视觉——空间智力 （5）身体——动觉智力 （6）自知——自省智力 （7）交流——交往智力 1998年，认识自然的能力 （1）分析性智力——用来发现好的问题解决办法 （2）创造性智