牛顿第三定律教案6.docVIP

6.3《牛顿第三定律》教案 教学三维目标 （１）知识与技能 １.认识作用力与反作用力. ２.探究一对作用力与反作用力的关系. ３.一对平衡力和一对作用力与反作用力的异同. ４.能运用牛顿第三定律解决问题. ５.培养学生的实验观察能力和分析能力. （２）过程与方法 通过相互作用的观点出发直接给出作用力与反作用力的概念，然后引导学生进行相关的猜想，最终由学生自主进行相应的探究活动，在实验结果的基础上总结出牛顿第三定律.在教学过程中注意培养学生观察相互作用的两物体作用力与反作用力间的关系，学会从实验中总结出相关结论的方法.通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法. （３）情感态度与价值观 培养学生勇于探究日常生活中有关的物理学问题，将物理知识应用于生活的意识，渗透实践是检验真理的唯一标准的观点. 教学重点 认识并理解作用力和反作用力的关系，牛顿第三定律. 教学难点 作用力和反作用力的关系与平衡力的关系的区别. 教学方法 探究式、讨论式、互动式. 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 一、物体间力的作用是相互的 师 问题一：什么是力？ 生 力是物体对物体的作用. 师 生活中物体对物体作用的例子很常见，可以看看下面的视频： 推进新课 师 既然一对作用力与反作用力总是同时存在，那么它们之间会有着什么样的关系呢？下面我们通过一些实际中的例子去探讨。 二、探究一对作用力与反作用力的关系 三、牛顿第三定律 通过上面的探讨，我们知道两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。这一规律是由牛顿（Isaac Newton 1643-1727）在前人的实验基础上总结出来的，称为牛顿第三定律。 四、一对作用力与反作用力和一对平衡力的异同 师 问题二：什么是一对平衡力呢？ 是指作用在同一个物体上的两个力,它们的大小相等、方向相反并作用在同一直线上,合力为零。 问题三：作用力与反作用力跟平衡力有什么不同点和相同点呢？ 五、练习巩固 1、沼泽的下面蕴藏着丰富的泥炭，泥炭是沼泽地积累的植物残体，它的纤维状和海绵状的物理结构导致人在其上行走时容易下陷.若下陷的过程是先加速后匀速运动，下列判断正确的是（） A.加速运动时人对沼泽地的压力大于沼泽地对他的支持力 B.加速运动时人对沼泽地的压力小于沼泽地对他的支持力 C.人对沼泽地的压力先大于后等于沼泽地对他的支持力 D.人对沼泽地的压力总等于沼泽地对他的支持力 答案：D 因为压力和支持力始终是一对作用力和反作用力，所以不管物体的运动状态怎样，它们始终等大反向. 2、有一物体放在水平地面上如图3-6-3所示，用弹簧测力计拉着细绳水平牵引物体，弹簧测力计有一读数，但物体没有移动. （1）涉及物体的一共有几对作用力和反作用力？ （2）物体一共受到几对平衡力的作用 答案：（1）4对，分别是①绳子拉物体的力和物体拉绳子的力②地面给物体的摩擦力和物体给地面的摩擦力③地面给物体的支持力和物体给地面的压力④地球给物体的万有引力和物体给地球的万有引力. （2）2对，分别是①绳子拉物体的力和地面给物体的摩擦力；②地球给物体的万有引力和地面给物体的支持力. 3、高考测试题： 如图所示 ，用弹簧秤悬挂一个重G=10N的金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯中（水不会溢出）,若弹簧秤的示数变为F‘=6N，则台秤示数（ ）A. 保持不变 B. 增加10N C. 增加6N D. 增加4N 六、总结 今天学习的内容有： 1、作用力与反作用力的概念 2、作用力与反作用力的关系 （1）等值（2）反向（3）共线（4）同性（5)异物（6）同时 3、牛顿第三定律（内容） 4、一对作用力与反作用力和一对平衡力的异同 （1）相同点：等值、反向、共线 （2）不同点：平衡力作用在同一物体上，不一定同性质，不一定具有同时性，要相互抵消。 七、板书 牛顿第三定律 一、物体间力的作用是相互的 二、一对作用力与反作用力的关系 （1）等值（2）反向（3）共线（4）同性（5)异物（6）同时 三、牛顿第三定律 四、一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别 （1）相同点：等值、反向、共线 （2）平衡力作用在同一物体上，不一定同性质，不一定具有同时性，要相互抵消。 五、练习 六、总结 悬挂在天花板上的电灯，一旦绳子被剪断，绳子对灯泡的拉力就消失，灯泡对绳子的拉力也随同消失。 师用课件图示 师 介绍实验名称（两弹簧秤互拉）、器材（两弹簧秤）、步骤（固定其中一把，用力拉另外一把，留意两拉力的大小，方向情况），小组做完实验，要进行总结，并与别组交流意见. 生 做实验 师 参考示范实验 两只弹簧秤相互对拉(注意:用力逐渐增大)，观察两弹簧秤形变的方向及两弹簧秤读数的变化.