语文S版第三册第一单元《秋天》教学设计与反思.doc

基本信息 课题 语文S版第三册第一单元《秋天》 教材分析 《秋天》是语文S版小学语文课本第3册第一单元的一篇精读课文。?本单元围绕着“爱祖国”这个主题安排了四篇课文，教材以优美的文字、朗朗上口的语言向我们展示了几幅祖国美丽的风景图。《国旗和太阳一同升起》展现的是天安门广场上庄严隆重的升旗仪式；《秋天》展示的是美丽动人、生机勃勃的丰收景象；《古诗二首》描绘的是敕勒川大草原的美丽风光和庐山瀑布的磅礴气势；《日月潭》则描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。 学情分析 通过一学的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，100%的学生达到了合格率，优秀率也达到了百分之七八十。 ??? 通过一学的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。 随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。 存在的问题： ?? 1、在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。 ?? 2、学生的认真做题的习惯有待提高。 ?? 3、学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过、背过不少李白的诗，但是让学生写出李白的诗，很多学生就不懂得题意了。 ?? 4、学生在短文中找错别字的能力有待提高，很多同学不明白题意。 教学目标 1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。能有感情地背诵自己喜欢的段落。　　　2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。　　　3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好情感。 教学重点和难点 ?　 教学重点理解课文内容，知道秋天的特点。教学难点：联系实际说说自己观察到的秋天感受秋天丰收的喜悦。 教学过程 教学环 节 教师活动 预设学生行为 设计意图 激趣导入 利用多媒体生动逼真的有声画面，提问?你知道一年有哪四个季节？这里的风景到底是哪个季节呢？ 学生观察画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友?。 ? 利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。 初步感知 根据画面配乐朗诵 听读课文，各抒己见，谈谈自己喜欢秋天的哪种景色，为什么？ 让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。 自读体验 提出朗读要求，让学生自读体验。安排小老师上台领读句子。 初读课文，根据画面，读自己喜欢的句子，字音要注意。要求读准，读通。 充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。 比较感悟 用平台出示文中重点句子激与之比较的句子，让学生品读比较那句好，并说明理由。 朗读，讨论、交流。 学生在比较中体会到文中用词的美妙，在比较后自然而然理解句子的意思。感悟秋的美，让学生观察大自然，热爱大自然。 表演巩固 提供画面、配乐、头饰，安排分角色朗读，给时间准备。 上台表演，巩固课文内容。 机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。 板书设计 学生学习活动评价设计 ? ? 内容 评分权值及标准 （满分：20分） 自 评 互 评 教 师 评 综 合 评 课前 准备 3分(学习工具、表演材料等准备完备,3分;缺一,2 分;缺二,1 分；无准备，0分) ? ? ? ? 参与 程度 3分(积极参与任主角, 3 分; 积极参与任助手,2分;有参与1分,不参与,评0分) ? ? ? ? 表达 能力 3分(口头表达能力强, 3 分; 口头表达有提高, 2 分; 口头表达能力一般、无提高,1 分) ? ? ? ? 小组 合作 3分(合作好,3 分;有合作,2 分; 合作性较差,1 分) ? ? ? ? 创新 精神 3分(创新意识强, 3 分; 创新意识一般, 2 分; 创新意识较差,1 分) ? ? ? ? 方法 掌握 2分（学习方法好，2分；方法一般，1分） 学习 收获 3分(学习收获大, 3分; 学习收获一般,但有进步, 2 分; 学习收获差,1 分；未经过努力，或态度不认真，0分) ? ? ? ? 总评 等级 合计总分18 分以上为A , 14～17 为