【创新方案】2017-2018学年高中数学人教B版必修3课件：3.2 古典概型.pptVIP

点击此图片进入NO.1 课堂强化 点击此图片进入NO.2 课下检测 返回 3.2 古典概型 课前预习·巧设计 名师课堂·一点通 创新演练·大冲关 第三章 概率 考点一 考点二 考点三 N0.1 课堂强化 N0.2 课下检测 读教材·填要点 小问题·大思维 [读教材·填要点] 1．古典概型的概念 如果某类概率模型具有以下两个共同特征： 3．概率的一般加法公式(选学) (1)事件A与B的交(或积): 由事件A和B 所构成的事件D，称为事件A与B的交(或积)，记作 (或 )． (2)设A，B是Ω的两个事件，则有: P(A∪B)＝ ，这就是概率的一般加法公式． 同时发生 D＝A∩B D＝AB P(A)＋P(B)－P(A∩B) [小问题·大思维] 1．基本事件具有哪些特点？ 提示：(1)任何两个基本事件都是互斥的．一次试验中，只可能出现一种结果，即产生一个基本事件． (2)任何事件都可以表示成基本事件的和．相对基本事件，由两个以上基本事件组成的随机事件称为复杂事件． 2．在古典概型中，每一个基本事件发生的概率是多少？ [例1]　判断下列概率模型是否为古典概型： (1)袋中有大小相同的5个白球，3个黑球和3个红球，每球有一个区别于其他球的编号，从中摸出一个球．有多少种不同的摸法？如果把每个球的编号看作一个基本事件，是否为古典概型？ (2)将一粒豆子随机撒在一张桌子的桌面上，将豆子所落的位置看作一个基本事件，是否为古典概型？ [自主解答]　(1)由于共有11个球，且每个球有不同的编号，故共有11种不同的摸法．又因为所有球大小相同，因此每个球被摸中的可能性相等，故以球的编号为基本事件的概率模型为古典概型． (2)豆子落在桌面上的位置有无数个，即有无数个基本事件，所以以豆子所落的位置为基本事件的概率模型不是古典概型． [悟一法] 判断一个概率模型是否为古典概型，关键是判断这个概率模型是否具有古典概型的两个特征——有限性和等可能性，注意并不是所有的试验都是古典概型． [通一类] 1．判断下列两个试验是否为古典概型，并说明原因． (1)在数轴上任取一点，求该点坐标小于1的概率； (2)从1,2,3,4四个数字中任取两个数，求两数之一是2的 概率． 解：(1)在数轴上任取一点，此点可以在数轴上的任一位置，且在每个位置的可能性是相同的，具备等可能性．但试验结果有无限多个，不满足古典概型的条件(1)，即不满足试验结果的有限性．因此不属于古典概型． (2)此问题是古典概型，因为此试验的所有基本事件共6个：(1,2)，(1,3)，(1,4)，(2,3)，(2,4)，(3,4)，且每个事件的出现是等可能的，因此属于古典概型． [例2]　做投掷2颗骰子的试验，用(x，y)表示结果，其中x表示第一颗骰子出现的点数，y表示第2颗骰子出现的点数．写出下列基本事件． (1)试验的基本事件； (2)事件“出现点数之和大于8”； (3)事件“出现点数相等”． [自主解答]　(1)这个试验的基本事件共有36个，如下：(1,1)，(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(1,6)，(2,1)，(2,2)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(2,6)，(3,1)，(3,2)，(3,3)，(3,4)，(3,5)，(3,6)，(4,1)，(4,2)，(4,3)，(4,4)，(4,5)，(4,6)，(5,1)，(5,2)，(5,3)，(5,4)，(5,5)，(5,6)，(6,1)，(6,2)，(6,3)，(6,4)，(6,5)，(6,6)． (2)“出现点数之和大于8”包含以下10个基本事件：(3,6)，(4,5)，(4,6)，(5,4)，(5,5)，(5,6)，(6,3)，(6,4)，(6,5)，(6,6)． (3)“出现点数相等”包含以下6个基本事件：(1,1)，(2,2)，(3,3)，(4,4)，(5,5)，(6,6)． [悟一法] 求基本事件个数常用列举法、列表法、树状图法来解决，并且注意以下几个方面 ①用列举法时要注意不重不漏； ②用列表法时注意顺序问题； ③树状图法若是有顺序问题时，只做一个树状图然后乘以元素个数． 2．[例题