马固小学课程规划总体方案.docVIP

马固小学校本课程规划方案 指导思想： 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《郑州市教育局关于加强基础教育课程建设工作的意见》精神，落实《基础教育课程改革纲要》有关要求，促进学生全面而个性的成长和学校的特色发展，我校坚持创建“科研兴校”与办出“特色学校”相结合。根据学校“一切为了学生、一切以教学为中心、一切依靠广大教师”目标，结合学生的兴趣，充分利用学校及联办村的资源，切实提高国家课程的校本化实施水平，并以校本课程开发与实施推进学校特色化建设，开展校本课程开发的研究与实验。带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。（学校秉承“从生活开始，为生命奠基”的办学理念，坚持“以德立校、全面育人”的办学思想，坚持“管理求严、教育求实、教学求活、质量求高、特色求亮”的办学思路，团结实干，拼搏创新） 二、开发背景 1.开发依据： 叶澜在《课程改革与课程评价》一书中指出：“校本课程，顾名思义，就是以学校为课程编制的主体，自主开发与实践的一种课程。在新的课程行政管理体系中，要求学校能根据学校的实际与学生的基础，开设多种类型的课程，以满足学生的需要，发展学生的兴趣，形成学生的特长。因此，校本课程是学校办学理念和特色的反映”。 校本课程是“在具体实施国家和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学地评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开设的多样性的、可供学生选择的课程”。它是辅助正式课程理想化实施的必要方式。一所学校能够提供什么样的课程资源，一定程度上反映了这所学校的教育服务水平。 2、开发目的 （1）了解中华民族的传统文化，讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优秀传统，渊远流长的文化典藏是祖先留给我们的一份丰厚的遗产。 （2）转变学生的学习方式，培养收集、整理信息，分析、解决问题及欣赏、实践和创新的能力，培养成合作、分享、积极上进、坚韧不拔的意志品质。 （3）注重学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以实现每一位学生都得到充分而全面的发展。 （4）通过校本课程的开发和实施，促进学校管理者、教师开发、设计和实施校本课程的能力。为教师发展提供机会，提高教师综合素质。培养一批一专多能、全面发展的教师。 3.开发需求调查分析 （1）、 对学生情况的分析：我们对1-6年级的108名学生进行了调查，调查结果表明：学生对书画、交际英语、科技制作，体育活动、乒乓文化、乐器演奏，舞蹈等感兴趣。 （2）、 对家长情况的分析：学校地处农村，有大量的社会资源，我们把即将开设的校本课程与社会有关人士、学生家长进行对话。结果显示，他们都比较赞同学校利用家乡的资源进行校本课程的开发。 （3）、 对教师资源的分析：与我校全体教师进行了座谈会讨论，讨论结果大家一致认为，：学校进行校本课程开发是有利于学校发展的，是有利于学生整体素质提高的，纷纷表示愿意参与学校的校本课程开发。我校有一半教师喜爱书画，且有一定的研究，比如许乃迎，刘光明，王冠昌，王华刚，王建国等。我校有热爱乒乓球的教师队伍。李焕生，王成申老师从事教学30多年，在体育方面有丰富的训练经验，郅建丽老师多才多艺，乒乓球有一定的基础。我校的孙桂花和王娴两名英语老师年轻，专业。 （4）、 对设施资源的分析：在设施资源上，我校拥有多媒体教室，音乐教室，美术教室，乒乓球室内外训练场。石咀村的书画院和马固村的书画院浓郁的书画文化影响着学生，上街区的绿色生态长廊在我们学校的西边，因此，我校周边，充满了极其浓厚的文化气息和生态气息。这都成为我校开设校本课程可依托的丰富的资源。即使学校暑假后搬迁，这些资源也仍然是我们能够利用的资源。 综上所述，我校校本课程的开发工作将紧紧围绕“充分挖掘和利用校内外资源”这一核心展开。注重将学校、社会、网络等丰富的物质资源、文化资源、生态资源恰当地整合到课程中，形成一种立体式的、深厚的课程文化建设。使学生沐浴其中，得到启迪与发展。 三、开发目标 总目标： 通过校本课程的开发和实施，培养学生热爱祖国，有爱心、有孝心，懂礼仪，拥有健康的体魄，进一步提升学生审美能力，从而提高学生综合素养，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对中华民族传统文化的热爱之情；做一个有文化、有深度、具有创新精神和实践能力的新型人才。 具体目标： 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习；在美的艺体活动中，学会健体。提高学生的思想品德修养和审美能力，增进身心健康。培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 2、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 3、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及