高一生物上学期课时跟踪检测13.docVIP

课时跟踪检测(十三)　染色体变异 一、选择题 1．下列关于染色体组的表述，不正确的是(　　) A．起源相同的一组完整的非同源染色体 B．通常指二倍体生物的一个配子中的染色体 C．人的体细胞中有两个染色体组 D．普通小麦的花粉细胞中有一个染色体组 2. 2013 年 5 月 30 日，河北邯郸发现罕见人类染色体异常核型，为世界首报。 46条染色体中有 4 条变异无法成对，经研究发现，X 染色体上有一个片段“搬”到了 1 号染色体上。而3 号染色体的一个片断，插入到 13 号染色体上，这样的变化属于染色体结构变异的类型是(　　) A．缺失　　B．片段重复　C．易位　　　D．倒位 3．科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。依据上述材料，你认为正确的判断组合是(　　) ①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型　②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种　③最终获得的后代都是纯合子　④第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的 A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④ 4．下面是图示雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是(　　) A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因 2 由基因 1 变异而来。有关说法正确的是(　　) A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D．图中 4 种变异能够遗传的是①③ 6．(上海高考)右图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是(　　) A．交换、缺失 B．倒位、缺失 C．倒位、易位 D．交换、易位 7．下面为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图，有关此图叙述不正确的是(　　) A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理 8．2010年8月25日，经权威遗传机构确认，济南发现的一例染色体异常核型即46，XYt(6,8)为世界首报，该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位携带者在人群中约占0.47%，是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。11、12号染色体易位即t(11、12)，在人群中较为常见。下列说法中，正确的是(　　) A．在光学显微镜下观察不到染色体易位 B．该异常核型为6、8号染色体易位 C．染色体结构改变一定导致基因数量的改变 D．染色体易位属于基因重组，不改变基因的数量 二、非选择题 9．普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。某实验小组利用不同的方法进行的两组实验如下图所示 。 　　　　　 P　高秆抗病×矮秆易感病　高秆抗病×矮秆易感病 　　　F1　　　高秆抗病　　　　　　　高秆抗病 　　　　　花药离体培养 F2　　　矮秆抗病Ⅰ 　　　　　　矮秆抗病Ⅱ 请分析回答： (1)A组由F1获得F2的方法是________，F2矮秆抗病植株中能稳定遗传的占________。 (2) B 组实验进行的育种方法叫做________。 (3) B 组通过花药离体培养得到的矮秆抗病 Ⅱ 还需用________处理其幼苗才能得到的符合要求的纯合子，该药剂的作用是___________________________________________。 (4)A 组实验的原理是____________________________________________________。 10．下图是三倍体无子西瓜育种原理的流程图，请据图回答问题： (1)用秋水仙素处理____________________________时，可诱导多倍体的产生，因为这个部位的某些细胞具有________的特征，秋水仙素的作用为________________________。 (2)三倍体植株需要授以二倍体的成熟花粉，这一操作的目的是___________________。 (3)四倍体母本上结出的三倍体西瓜，其果肉细胞为______倍体，种子中的胚为______倍体。三倍体植株不能进行减数分裂的原因是_______________________________________。 (4)上述过程需要的时间周期为__________________。