说课_噪声的危害与控制.ppt

噪声的危害与控制 说课大纲 一、教材分析 二、学生特征分析 三、教学目标 四、教学时间分配 五、教学流程 六、自我评价 一、教材分析 噪声的危害和控制是人教版《物理》八年级上册第一章第四节的内容，也是考试时经常会考到的内容。它既与生活联系紧密，又是学生对声现象的进一步运用，学生学习这部分知识具有很强的现实意义和实用价值。它在整个第一章也是站有不可或缺的地位。 重点、难点 1、重点： 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生保护环境的意识。 2、难点： 噪声的等级。 教学方法 讲授法、讨论法、阅读法、收集信息法。 二、学生特征分析 女生X人，男生X人 思维情况：思维较活跃，对问题的分析不到位，比较调皮，学习积极性不强，。 心理特点：对新鲜事物充满兴趣，求知欲较强。 生源：大多数都是来自XX。 三、教学目标 （一）知识与技能 （二）过程与方法 （三）情感态度与价值观 （一）知识与技能 （1）了解噪声的来源和危害。 （2）知道防止噪声的途径。 （二）过程与方法 （1）通过体验和观察，了解防治噪声的方法。 （三）情感态度与价值观 1、通过学习，激发学生的学习兴趣。培养学生具有对科学的求知欲；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；勇于探究日常生活中的物理学规律。 2、通过学习，培养学生保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 四、教学时间分配 教学程序 教学内容 时间 引入新课（3分钟） 让学生听两段声音并看波形图 3分钟 新课教学（32分钟） 噪声的定义 3分钟 噪音的来源 10分钟 噪声强弱的等级 10分钟 如何控制噪声 9分钟 回顾总结（5分钟） 回顾本节课内容 5分钟 合计 40分钟 五、教学流程： 1、通过给学生听两段声音并通过观看声音在示波器上所显示的波形引出噪声的定义。 2、让学生列举出噪声的来源。 3、让学生看课本，从书面上的介绍来感受噪声强弱的等级。 4、通过分析引起听觉的三个阶段来引出噪声控制的方法。 5、回顾所学知识、总结分析、布置作业。 1、噪声的定义 物理学中，发声体 作无规则振动时发出的 声音叫做噪声。 从环保的角度看，凡是妨碍人们正常 休息、学习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2、噪音的来源 户外噪声： 室内噪声： 汽车 火车 建筑工程 小贩（叫卖声） 人（喧闹声） ……. 电视机 收音机 音响设备 大声谈话 动物叫声 ……. 室外噪声 室内噪声 分贝：表示声音强弱的等级。 分贝计：表示声音强弱的装置。 3、噪声强弱的等级 主观感觉 分贝 具体声音 主观感觉 分贝 具体声音 150 火箭导弹发射 70 大声说话 140 喷气式飞机起飞 60 一般说话 130 螺旋桨飞机起飞 50 办公室 120 球磨机工作 40 图书馆阅览室 110 电锯工作 30 卧室 100 拖拉机开动 20 轻声耳语 90 很嘈杂的马路 10 风吹落叶沙沙声 80 一般汽车行驶 0 刚刚引起听觉 70 大声说话 极静 安静 较静 较吵 很吵 感到疼痛 无法忍受 我国城市环境声强标准/dB 适用区域 昼间 夜间 特殊住宅区 45 35 居民、文教区 50 40 一类混合区 55 45 商业中心区、二类混合区 60 50 交通干线道路两侧 70 55  禁止鸣笛 4、如何控制噪声 声音从产生到引起听觉三个阶段 声源的 振动 空气等介 质的传播 人耳接收 （鼓膜的振动） 防止噪 声的产生 阻断噪 声的传播 防止噪声 进入耳朵 城市道路旁的隔音板 城市道路旁的绿化带 工厂的 隔音板 居民的双层隔音窗 人戴上耳罩 还有让摩托车装上消音器等等~~~ 六、自我评价 教学过程中有哪一些做的不好的要改正，哪一方面做的不够需要加强…… 谢谢！ 再见