【学考优化指导】2016-2017学年高一数学（人教B版）必修2资料链接1.1.2棱柱、棱锥和棱台的结构特征.docVIP

1.1.2　棱柱、棱锥和棱台的结构特征 教学建议 1.教学思路和意图 本节主要是介绍一些几何体的特征,可以结合课件演示让学生从直觉上认识几何体的特征,然后进行综合,总结出几何体的结构特点,这样可以加深他们对立体几何空间结构的理解,即学会主动学习.这也是素质教育下学生应必备的能力. 2.应注意的问题 对于棱柱、棱锥和棱台的认识不要把它们独立地进行讲解,要强调它们之间的联系,在变化中寻找规律. 备选习题 1.水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示,如图所示是一个正方体的表面展开图,若图中“2”在正方体的上面,则这个正方体的下面是(　　) A.0　　　　　　　　　　　B.9 C.快 D.乐 解析:将表面展开图折成正方体,可得2的对面是9. 答案:B 2.若正棱锥的底面边长与侧棱长都相等,则该棱锥一定不是(　　) A.三棱锥 B.四棱锥 C.五棱锥 D.六棱锥 解析:若满足条件的正棱锥是六棱锥,则它的六个侧面都是正三角形,侧面的顶角是60°,其和为360°,则顶点在底面内,与棱锥的定义相矛盾. 答案:D 3.从正方体6个面的中心中任意选3个点连成三角形,再把剩下的3个点也连成三角形,则所得的两个三角形(　　) A.周长相等,面积不相等 B.面积相等,周长不相等 C.周长与面积各不相等 D.全等 解析:从这六个点中任选三个点构成的三角形可分为以下两类:第一类是选中相对面中心两点及被这两个平面所夹的四个面中的任意一个面的中心,构成的是等腰直角三角形,此时剩下的三个点也连成一个与其全等的三角形;第二类是所选三个点均为多面体的侧面三角形的三个点(即所选三个点所在的平面彼此相邻),此时构成的是正三角形,同时剩下的三个点也构成与其全等的三角形,故选D. 答案:D 4.长方体木块有8个“角”,用一平面将其截去一个“角”,试问余下的几何体有　　　　　个“角”.(注:本题中的“角”指多面体的顶点)? 解析:如图所示,截长方体一个“角”的截面可以分四类:过长方体8个顶点中的3个、2个、1个、0个,共有四种图形,余下几何体分别有7个“角”、8个“角”、9个“角”、10个“角”. 答案:7或8或9或10 5.如图所示,已知正三棱锥S-ABC的高SO=h,斜高SM=l,求经过SO的中点且平行于底面的截面△ABC的面积. 分析:平行于棱锥底面的截面和底面多边形相似,面积之比等于对应高的平方比. 解:如图,连接OA,OM,在Rt△SOM中,OM=. 因为棱锥S-ABC是正三棱锥,所以点O是正△ABC的中心,AB=2AM=2OMtan 60°=2, 所以S△ABC=AB2=×4×3(l2-h2)=3(l2-h2). 图中截面△ABC经过SO的中点O,设SO=h,则,所以根据一般三棱锥的截面性质,有, 所以S△ABC=(l2-h2). 6.一个三棱柱可以分割成几个三棱锥?试在如图所示的三棱柱ABC-A1B1C1中设计出分割方案.(请用尽可能多的方法) 解:一个三棱柱可以分割成3个三棱锥,可以有以下六种方案供选择.