【成才之路】高中数学人教A版选修2-2课件：1.3.3《导数在研究函数中的应用》 第2课时.pptVIP

熟练掌握应用导数讨论函数的单调性，求函数的极值与最值，解证不等式等应用问题． 重点：导数在研究函数性质中的应用． 难点：综合应用函数、方程、不等式与导数的知识解决实际问题． 讨论函数f(x)的单调性，就是解不等式___________________；求函数f(x)的极值就是求函数f(x)在f′(x)的________零点处的函数值；f(x)在[a，b]上的最值就是f(x)的________与___________中的最大值和最小值；f(x)在区间A上单调递增(减)，则f′(x)≥0(f′(x)≤0)在A上__________；f(x)的单调区间为A，若f(x)在A的端点处有定义，则该端点一定为f′(x)的_______________或定义域的________；若f(x)在A(x0，y0)点存在极值，则有f′(x0)________0，且当x1x0x2，x1，x2在f(x)的定义域内时，必有f′(x1)·f′(x2)________0； 设f(x)的最小值为m，最大值为M，欲证f(x)a恒成立，只要证明________，欲证f(x)b恒成立，只要证明________；欲证f(x)g(x)恒成立，可构造函数F(x)＝f(x)－g(x)转化为证明__________恒成立；观察f(x)与f′(x)的图象时，要抓住其对应关系，f(x)单调递________区间对应f′(x)的正值区间，f(x)的单调递________区间对应f′(x)的负值区间，f(x)图象的极值点(拐点)，对应f′(x)的________；讨论函数f(x)的零点个数可转化为讨论f(x)的单调性和________的符号，或转化为两函数图象的________个数等；不等式恒成立和解不等式、不等式有解，三者应注意区分． 1．(2015·河北衡水市枣强中学高二期中)f′(x)是f(x)的导函数，f′(x)的图象如图所示，则f(x)的图象只可能是(　　) [答案]　D [分析]　首先观察函数的图象，y＝f′(x)与x轴的交点即为f(x)的极值点，然后根据函数与其导数的关系进行判断． [解析]　由图可以看出函数y＝f′(x)的图象是一个二次函数的图象， 在a与b之间，导函数的值是先增大后减小， 故在a与b之间，原函数图象切线的斜率是先增大后减小， 因此排除答案A、B、C，故选D. (2015·长春市高二期中)已知函数f(x)＝x2－alnx(a∈R)． (1)若a＝2，求f(x)的单调区间和极值； (2)求f(x)在[1，e]上的最小值． [分析]　(1)已知a＝2时，f(x)＝x2－2lnx，求f(x)的单调区间和极值可通过解不等式f′(x)≥0、f′(x)≤0获解． (2)先求f′(x)，令f′(x)＝0找出分界点，然后按a的取值与区间[1，e]的关系分类讨论． [方法规律总结]　求函数的单调性与极(最)值问题的解题步骤： (1)确定函数的定义域，(2)解f′(x)≥0与f′(x)≤0找出极值点，(3)求极值(或最值)．含参数时注意分类讨论． [分析]　(1)判断f(x)是否有极值点，即判断f′(x)是否有变号零点． (2)由f(x)0可分离参数a，得ag(x)(xe)，问题转化为求g(x)的最小值，在讨论g′(x)的符号时，可通过构造函数讨论解决． [分析]　(1)求f′(x)，解f′(x)≥0和f′(x)≤0求得f(x)的单调区间． (2)f(x)的解析式中含参数a，a取值不同时，f(x)的单调区间也不同，故需按a的取值情况分类讨论． [方法规律总结]　用导数研究函数综合题的一般步骤： 第一步，将所给问题转化为研究函数性质的问题． 若已给出函数，直接进入下一步． 第二步，确定函数的定义域． 第三步，求导数f ′(x)，解方程f ′(x)＝0，确定f(x)的极值点x＝x0. 第四步，判断f(x)在给定区间上的单调性和极值，若在x＝x0左侧f ′(x)0，右侧f ′(x)0，则f(x0)为极大值，反之f(x0)为极小值，若在x＝x0两侧f ′(x)不变号，则x＝x0不是f(x)的极值点． 第五步，求f(x)的最值，比较各极值点与区间端点f(a)，f(b)的大小，最大的一个为最大值、最小的一个为最小值． 第六步，得出问题的结论． 已知f(x)＝x3＋ax2＋bx＋a2在x＝1处有极值为10，则a＋b＝________________. [辨析]　极值点的导数值为0，但导数值为0的点不一定为极值点，忽视“f ′(1)＝0?/ x＝1是f(x)的极值点”的情况是常见错误． 当a＝4，b＝－11时，f ′(x)＝3x2＋8x－11＝(3x＋11)(x－1)在x＝1两侧的符号相反，符合题意． 当a＝－3，b＝3时，f ′(x)＝3(x－1)2在x＝1两侧的符号相同，所以