【成才之路】高中数学人教B版选修2-1配套课件：3.1.2空间向量的基本定理.pptVIP

1.共线向量定理 两个空间向量，a，b(b≠0)，a∥b的充要条件是________的实数x，使________． 名师点拨：对于空间任意两个向量a，b(b≠0)，共线向量定理可分解为以下两个命题：①a∥b?存在唯一实数x使a＝xb；②存在唯一实数x，使a＝xb?a∥b. 2．共面向量定理 (1)向量a平行于平面：向量a的基线平行于平面α或____________，则称向量a平行于平面α，记作________． (2)共面向量定义：________________的向量，叫做共面向量． (3)共面向量定理 如果两个向量a，b不共线，则向量c与向量a，b共面的充要条件是，_____________的一对实数x，y，使___________． (4)三个向量共面，又称三个向量__________． 名师点拨：(1)a∥α是指a的基线在平面α内或平行于平面α.(2)共面向量是指这些向量的基线平行或在同一平面内，共面向量的基线可能相交、平行或异面．(3)共面向量的定理给出了平面的向量表示，说明任意一个平面可以由两个不共线的平面向量表示出来，它既是判断三个向量是否共面的依据，又是已知共面条件的另一种形式，可以借此已知共面条件化为向量式，以便向量的运算．(4)利用共面向量定理可证明点线共面、线面平行等． 3．空间向量分解定理 如果三个向量a，b，c不共面，那么对空间任一向量p，存在一个________的有序实数组x，y，z，使p＝____________.这时不共面的三个向量a，b，c叫做空间向量的一个________，记作____________． 名师点拨：(1)用空间三个不共面的已知向量组{a，b，c}可以线性表示出空间任意一个向量，而且表示的结果是唯一的． (2)空间任意三个不共面的向量都可以作为空间向量的一个基底． (3)由于0可看作是与任意一个非零向量共线，与任意两个非零向量共面，所以三个向量不共面，就隐含它们都不是0. (4)一个基底是一个向量组，一个基向量是指基底中的某一个向量，二者是相关联的不同概念． 1.已知向量a，b不共线，p＝ka＋b，q＝a－k2b，若p，q共线，则k的值是(　　) A．0　　　　　 B．1 C．－1 D．2 [答案]　C 2．下列命题中正确的是(　　) A．若a与b共线，b与c共线，则a与c共线 B．向量a、b、c共面即它们所在的直线共面 C．零向量没有确定的方向 D．若a∥b，则存在惟一的实数λ，使a＝λb [答案]　C [解析]　由零向量定义知选C. 4．如图，ABCD－A1B1C1D1是平行六面体，则下列错误的一个命题是(　　) [答案]　A 5．已知a＝i＋k－2j，b＝－i＋2k＋3j，c＝－3i＋7j，证明这三个向量共面． [解析]　∵a＝i＋k－2j，b＝－i＋2k＋3j，c＝－3i＋7j，∴c＝－2a＋b，故a，b，c这三个向量共面． [方法总结]　判断向量a，b共线的方法有两种： (1)定义法 即证明a∥b先证明a，b所在基线平行或重合． (2)利用“a＝xb?a∥b”判断此种方法依据题目条件分为两类题型： [分析]　本题是空间向量分解定理的应用，注意结合已知和所求，观察图形，联想相关的运算法则和公式等，就表示所需向量，再对照目标即基底{a，b，c}，将不符合的向量化作新的所需向量，如此反复，直到所涉及向量都可用基底表示． [错解]　①② [思路分析]　本题考查利用空间向量基本定理证四点共面及用共线向量定理证线线平行． [方法总结]　在掌握了空间向量知识后，求解立体几何问题又增加了一种新的思想方法，可以设法将欲解的问题转化为对应的向量问题，然后用向量的运算替代几何论证或几何计算，在采用向量方法求解立体几何问题时，必须注意利用向量的运算性质． 共面向量概念及应用 空间向量分解定理 易错疑难辨析 思想方法技巧 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 选修2-1 第三章 3.1 3.1.2 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 选修2-1 第三章　空间向量与立体几何 成才之路·数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教B版 · 选修2-1 空间向量与立体几何 第三章 3.1　空间向量及其运算 第三章 3.1.2　空间向量的基本定理 第三章 课前自主预习 方法警示探究 课堂典例讲练 易错疑难辨析 课后强化作业 思想方法技巧 课前自主预习 存在唯一 a＝xb 在平面α内 a∥α 平行于同一平面 存在唯一 c＝xa＋yb 线性相关 唯一 xa＋yb＋zc 基底 {a，b，c} 课堂典例讲练 向量共线 * *