【测控指导】2018版高中数学人教B版必修1课件：本章整合1.pptVIP

本章整合 专题一 专题二 专题三 专题四 专题一　集合中元素的互异性 集合元素的互异性是集合元素的重要特性,在解题过程中,常常由于忽视集合元素的互异性而出错,因此要注意检验. 应用已知集合A={a,a+b,a+2b},B={a,ac,ac2},若A=B,求c的值. 提示:利用集合A=B,列出关于a,b,c的等式,再化简求解即可,注意本题需要分情况进行讨论. 专题一 专题二 专题三 专题四 解:因为A=B,所以需分情况讨论. ①a+b=ac,且a+2b=ac2. 消去b,得a+ac2-2ac=0. 当a=0时,集合B中的三个元素均为零,不符合集合中元素的互异性,故a≠0. 于是c2-2c+1=0,解得c=1. 当c=1时,B中的三个元素都是a,也不符合集合中元素的互异性,故无解. ②a+b=ac2,且a+2b=ac.消去b,得2ac2-ac-a=0. 由①知a≠0,故2c2-c-1=0,即(c-1)(2c+1)=0. 专题一 专题二 专题三 专题四 专题二　数轴与维恩(Venn)图在集合运算中的应用 数轴与维恩图的应用是数形结合思想的重要体现,数与形的结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面.两方面相辅相成,互为补充,利用数形结合的思想来解题,能把抽象的数量关系与直观的几何图形建立关系,从而使问题在解答过程中更加形象化、直观化,在本章的学习中借助维恩(Venn)图及数轴来分析集合间的内在联系,是学好集合的重要方式,同时也是高考经常考查的一个热点. 专题一 专题二 专题三 专题四 应用1已知集合A={x|-2x4},B={x|x-m0}. (1)若A∩B=⌀,求实数m的取值范围; (2)若A⫋B,求实数m的取值范围. 提示:借助数轴列出方程或不等式求解. 解:(1)由数轴(如图所示)知,若A∩B=⌀,则m≤-2. (2)由数轴(如图所示)知,若A⫋B,则m≥4. 专题一 专题二 专题三 专题四 应用2设全集U={x|0x10,x∈N+},若A∩B={3},A∩∁UB={1,5,7},∁UA∩∁UB={9},求A,B. 提示:借助维恩(Venn)图来分析,最后注意验证是否满足已知条件. 解:根据题意,画出维恩(Venn)图如图所示. 由图可知A={1,3,5,7},B={2,3,4,6,8}. 专题一 专题二 专题三 专题四 专题三　分类讨论在集合运算中的应用 在解决两个数集之间的关系的问题时,避免出错的一个有效手段是合理运用数轴进行分析与求解,另外,在解含有参数的不等式(或方程)时,要对参数进行讨论,分类时要遵循“不重不漏”的分类原则,然后对于每一类情况都要给出问题的解答.分类讨论的一般步骤:确定标准;恰当分类;逐类讨论;归纳结论. 专题一 专题二 专题三 专题四 专题一 专题二 专题三 专题四 专题一 专题二 专题三 专题四 专题四　集合中补集的思想 在研究一个问题时,若从其正面入手较难,不妨考虑从其反面(即对立面)入手,这种“正难则反”的方法就是补集思想的具体应用,它在解决有关问题时常常收到意想不到的效果,集合中的运算常用这种思想. 应用已知集合A={x|x2-4mx+2m+6=0},B={x|x0},若A∩B≠⌀,求实数m的取值范围. 提示:A∩B≠⌀,说明集合A是由方程x2-4mx+2m+6=0①的实数根组成的非空集合,并且方程①的根有(1)两个负根;(2)一个负根一个零根;(3)一个负根一个正根三种情况,分别求解十分烦琐,这时我们从求解问题的反面考虑,采用补集思想,即先由Δ≥0,求出全集U,然后求方程①的两根均为非负数时m的取值范围,最后再利用“补集”求解. 专题一 专题二 专题三 专题四 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1(课标全国Ⅱ高考)已知集合A={-2,0,2},B={x|x2-x-2=0},则A∩B=(　　) A.⌀ B.{2} C.{0} D.{-2} 解析:易得B={-1,2},则A∩B={2},故选B. 答案:B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2(辽宁高考)已知全集U=R,A={x|x≤0},B={x|x≥1},则集合∁U(A∪B)=(　　) A.{x|x≥0} B.{x|x≤1} C.{x|0≤x≤1} D.{x|0x1} 解析:∵A∪B={x|x≤0或x≥1}, ∴∁U(A∪B)={x|0x1}.故选D. 答案:D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3(浙江高考)设全集U={x∈N|x≥2},集合A={x∈N|x2