大自然的文字说课幻灯片教材.pptVIP

番绍德 中和镇中心学校 课题：大自然的文字 一、解读文本，说教材 二、遵循理念，说教法 三、培养能力，说学法 四、潜心设计，说程序 五、凝练教学，说板书 说课流程 一、说教材 （一）教材分析 本课为苏教版小学语文六年级上册中的一篇科普小品文，课文生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义。从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。作者借助一个形象生动的比喻-----大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，学生很容易掌握。 一、说教材 （二）教学目标 　　认知目标：了解大自然中的一些自然现象，了解什么是大自然的文字，并掌握它们。　　 技能目标：拓展阅读，交流发现，体会怎样学会认识大自然的文字。培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。　　 情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。　　 　　 一、说教材 （三）教学重难点 　　理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。 激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 二、说教学法 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到思想熏陶。”六年级的学生已经初步掌握了一定的阅读方法，这为我们开展有效地阅读教学奠定了基础。如何进一步提升学生的语文能力，教给学生阅读的方法，为他们今后的学习打下坚实的基础，是本课教学的着力点。因此，本课我将采用以下几种教学方法： 　教学方法：探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。　　 返回 三、说学法 新课标指出：“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学中贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以学生的自主、合作、探究学习活动为主，采用读悟法，在自读自悟中了解文章内容，通过读、议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学会知识，更重要的是让他们学到“会学”的智慧。 学法指导 ：指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。 返回 导入新课 (２分钟) 出示目标 （２分钟） 抓住重点，潜心体会。 交流探讨 （１５分钟） 课堂小结 布置作业 四、说教学过程 教学设计思路 ：初读感知—熟读理解—精度感悟—美读升华 导入新课: 质疑课题，激发兴趣　 初读课文，整体感知 拓展延伸