4、小鹿的玫瑰花导学案.doc

日期 月 日 班级 姓名 灌庄小学二年级下册语文导学案 课题：4、小鹿的玫瑰花 课时：第1课时 【一】、教学目标： 1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 【二】、教学重点：识记生字，感情朗读 【三】、教学难点：读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 【四】、活动过程： 一、激趣导入 教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题） 二、自读课文，整体感知（根据提示自学） 1、标（标出自然段的序号）2、划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）3、读（读准字音，读通课文）4、想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）5、查（同桌互相检查自学情况） 6、小组交流汇报。老师范读，根据范读纠正自己的读音。 7、学写生字，先观察，再找到好的方法记住它。（借助《写字》课本） 三、讨论交流，合作学习 1、找出描写鹿弟弟的话，为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？2、小组合作读文讨论解决提出的问题。重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。 四、再读课文，体会感知 1、自由读：选择喜欢的方式读文。2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。1、花骨朵渐渐地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 三、照样子填上合适的动词。 （ 栽 ）玫瑰　　（　 　）土　　（　　 ）水 （抽出）枝条　 （　 　）叶　　（　　）花 【二】新课学习，拓展思维 一、复习导入 1、生字词复习，做一做上面的练习题。 2、有感情的朗读课文。 二、小组交流 重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” 7个字。