《“精彩极了”和“糟糕透了”录像课设计.docVIP

19 “精彩极了”和“糟糕透了” 乡宁县西街小学：师春燕 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。 2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价，能通过多种形式表达对父母的感激之情。 学习准备 1、多媒体课件 2、课文16自然段的录音 3、相关音乐和图片 教学流程： 一、借助课题，创设情境导入。 1、师：通过昨天的预习，我们知道本文作者是美国著名作家巴德.舒尔伯格。文中有一句话讲到他在创作方面的成就，你能找出来读读吗？ 2、创设问题情境，引起思考： 有一次，他的作品荣获了一项国际大奖。站在领奖台上，他感慨万千。按照惯例，他将发表一段获奖感言。获奖感言一般是用来表达谢意的，通过昨天的预习你认为，他在获奖感言中应当感谢谁？ 3、过渡：感谢爸爸妈妈，那他的爸爸妈妈在他的创作过程中发挥了什么样的作用？请看课文十六自然段，听朗读。 二、深入学习课文，感悟父母的爱。 1、带着你的理解再读这段话。 2、读完之后，你想说什么？ 预设： 巴迪有个慈祥的母亲，他总是鼓励他。 你能联系上文具体说说吗？ 相机引导学生学习母亲的评价以及巴迪的表现。 理解母亲的激动心情和巴迪的满心欢喜中透出的不好意思。 情景再现。 引读：我有一位慈祥的母亲ì…… 巴迪的父亲很严厉，他总是批评巴迪。 联系上文具体说说。 这是一位什么样的父亲？他当时会怎样想？ 巴迪对他评价的反应怎样？从中能看出巴迪此时的心情如何？ 引读：我有个严厉的父亲…… 几年之后，巴迪对自己的这首诗有了新的认识，你找到那句话了吗？指名读。 3、成年之后，巴迪将自己对父爱母爱的理解化成了一段富有哲理的话，请看课件并齐读： 4、追问： 慈祥的母亲在巴迪创作过程起了什么样的作用？（学生答） 严厉的父亲呢？（学生答） 5、不管是慈祥的母爱，还是严厉的父爱，在巴迪的成长过程中，都不可缺少，请大家根据老师的提示读出十六自然段中的相关句子。 引读：（课件出示） 当我得意扬扬时，眼前就会出现严厉的父亲皱着眉头说： 当我灰心丧气时，耳边就会想起慈祥的母亲的鼓励： 成年以后，我深深地感悟到： 引出对十七自然段的学习：在父母截然相反的评价中，我冷静地分析自己，不断地完善自己，请这一大组齐读最后一自然段。 6、是啊，感谢母亲的鼓励和父亲的批评，老师觉得巴迪的成功还应该感谢自己的谨慎，请大家自由读最后一自然段。 （1）如果巴迪不谨慎，被“精彩极了”的风刮倒，会怎样？ （2）如果巴迪不谨慎，被“糟糕透了”的风刮倒，又会怎样？ 7、看来，对于父母的评价，我们也要保持清醒的头脑，带着你的理解再读这段话，将它铭记于心。 8、联系实际：在你成长的过程中，遇到过类似的事情吗? 三、多种形式感恩父母的爱。 引言：在我们成长的过程中，父母给了我们无尽的爱，此时此刻，你想用什么样的方式来表达你对他们的感激之情？是用几句话、一首诗、一支歌、一曲舞、一幅画还是其它？ 四、阅读推荐 《父爱，在拐弯处》《母亲的“存折”》《一碗面》《秋天的怀念》《奇迹的名字叫父亲》 1