论近代教育观念变迁对社会发展影响.docVIP

目 录 前言…………………………………………………………………………………………1 一、教育观念的变迁………………………………………………………………………2 （一）教育目的的变化……………………………………………………………………2 1、从科举取仕、光宗耀祖到开启民智、实业救国………………………………………2 2、平民教育从忠君守礼走向反帝反封建的内容…………………………………………3 （二）教育对象的变化……………………………………………………………………4 1、教育对象的扩大化………………………………………………………………………4 2、女子教育的发展与兴盛…………………………………………………………………5 （三）教育内容的变化……………………………………………………………………6 1、由“四书” “五经”到“西文” “西艺” ………………………………………6 2、教育的阶级、阶层区别逐渐缩小 ……………………………………………………7 3、对科举制进行改革，考试内容发生变化 ……………………………………………9 二、教育观念变迁对社会发展的影响……………………………………………………9 （一）促进反帝斗争的开展，推动了社会的民主和革命………………………………10 （二）加速了中国资本主义经济的发展 ………………………………………………10 （三）加快了近代国防建设的步伐，有利于富国强兵 ………………………………11 （四）普及了自然科学知识，推动了生产力的发展 …………………………………11 结语 ………………………………………………………………………………………12  摘 要：近代以来，由于社会环境的变化，各阶层人民的教育观念发生了相应的转变。近代教育观念的转变主要表现为人们对教育的目的、对象、内容等方面的全新认识与理解，教育观念的变化对近代中国社会的政治、经济、国防和思想文化的发展产生了重大作用与影响。 关键词：近代；教育观念；社会发展；影响 Abstract: In modern times, because of the social environment changes, people of all classes of the education concepts in the corresponding changed. It performed the completely new recognizing and understanding of the purposes, objects, and the contents of the education, and it played a significant role on the political, economic, defense and ideological and cultural development of the modern Chinese society. Key words: modern times; education concepts; social development; influence 前 言 近代以来，随着西学的引进，一些先进的知识分子积极主张对我国的传统教育进行改革，以适应世界教育发展一体化的潮流。早在19世纪末20世纪初，梁启超、张之洞等人主张转变传统教育内容和方式，向西方学习技艺和制度；20世纪初，著名教育家蔡元培在北大提出“思想自由、兼容并包”的教育方针，对社会教育观念的转变起了极大的推动作用，他聘请的哲学教授梁漱溟也提倡自由教育；20——30年代，晏阳初“平民教育”的思想及其实践对教育的普及产生了很大的影响；30——40年代，教育家陶行知提出“手脑相长”的教育观，体现在他的论著《传统教育与生活教育有什么区别》中。新中国成立后，我国的教育观念深受前苏联教育的影响，几乎是照搬了他们的教育理念。改革开放后，对于教育观念的变革及其对社会政治、经济、国防及思想文化等领域影响的研究，学术界成果颇丰。例如，江苏大学人文学院马红霞、周荣华、张帆撰写的《近代新式学堂的兴起及其社会影响》、中国铁路工程总公司党校高山波《论中国近代教育主题的嬗变》、河北大学教育科学学院阎广芬的《近代商人的教育观及其对旧教育的突破》等文章就从教育培养目标、培养对象、培养方式等方面对近代教育观念的变革及其对近代中国社会发展的影响的问题展开了论述。 但学术界对于中国近代教育观念的研究，或者往往侧重于精英教育的探讨，忽视平民教育对社会发展的作用，或者是就教育的某一方面展开论述，有失宏观把握，本文将在这些方面试图作一些补充。 一、教育观念的变迁 教育观念是指有关教育的目的、对象、内容等方面的思想理念。具体来说，教 育观念的