cos(α－β)思考5-泉州七中.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 两角差的余弦公式 授课教师 福建省泉州市第七中学 陈景文 邮编362000 电 人教A版高中数学必修4第三章 《三角恒等变换》第一节 思考1： cos15°=? cos15°= cos（45°－ 30°） 设α，β为两个任意角, 你能判断cos(α－β)＝cosα－cosβ恒成立吗? cos(30°－30°)≠cos30°－cos30° sin60° sin120° cos60° cos120° cos(120°－60°) sin30° sin60° cos30° cos60° cos(60°－30°) 思考2我们大胆设想cos(α－β)的值与α，β的三角函数值有一定关系，先观察下表中的数据，你有什么发现？并猜想出cos(α－β)＝?(小组讨论活动) 从特殊到一般，大胆猜想 cos(α－β)＝cosαcosβ＋sinαsinβ 网络链接--算两次原理 “算两次”，是一种重要的数学方法，也称做富比尼原理。 它把同一个量以两种不同的方法表示出来，即将一个量“算两次”。 思考3：从等式左边来看，用我们所学的内容，你会想到用什么量来表示？ cos(α－β) 论证：两角差的余弦公式 思考4：如图，设α，β为锐角，且α＞β，角α的终边与单位圆的交点为P1, ∠P1OP＝β，那么cos(α－β)表示哪条线段长？ M P P1 O x y OM=cos(α－β) 思考5：如何用线段分别表示sinβ和cosβ？ P P1 O x y A sinβ cosβ 思考6：cosαcosβ＝OAcosα，它表示哪条线段长？sinαsinβ＝PAsinα，它表示哪条线段长？ P P1 O x y A sinαsinβ cosαcosβ B C 思考6：利用BM＝CP可得什么结论？ sinαsinβ cosαcosβ P P1 O x y A B C M cos(α－β)＝cosαcosβ＋sinαsinβ 思考7：上述推理能说明对任意角α，β，都有cos(α－β)＝cosαcosβ＋sinαsinβ成立吗？ 思考8：根据cosαcosβ＋sinαsinβ的结构特征，你能联想到一个相关计算原理吗？ 思考9：如图，设角α，β的终边与单位圆的交点分别为A、B，则向量 、 的坐标分别是什么？其数量积的坐标表示是什么？ B O A x y α β B O A x y α β θ 思考10：向量的夹角θ与α、β有什么关系？根据数量积定义， 等于什么？由此可得什么结论？ 思考11：等式cos(α－β)＝cosαcosβ＋sinαsinβ称为两角差的余弦公式，记作 ，该公式有什么特点？如何记忆？ 公式的运用 课堂探究 2 完成本题后，你会求 的值吗？ 先求两角的正、余弦值，再代入差角的余弦公式求值. 【提升总结】 . 公式的逆用: 利用差角公式求值时，常常进行角的拆分与组合.即公式的变形应用. 课堂小结 1.在差角的余弦公式的形成过程中，蕴涵着丰富的数学思想、方法和技巧，如数形结合，化归转换、归纳、猜想、构造、换元、向量等，也初步了解算两次原理，我们要深刻理解和领会. 2.已知一个角的正弦（或余弦）值，求该角的余弦（或正弦）值时, 要注意该角所在的象限，从而确定该角的三角函数值符号. 3.在差角的余弦公式中，α，β既可以是单角，也可以是复角，运用时要注意角的变换. 同时，公式的应用具有灵活性，解题时要注意正用、逆用和拆角与组合变式形式的选择. 课后作业 完成本节的课后练习以及课后拓展作业，课本 完成课后拓展学案。 谢谢！ 2015年4月11日录制 * * * * * * * * * * * * *