20150519金华说课神剪辑赛魔术说课演示文档.pptVIP

《神剪辑，赛魔术——编辑视频素材》 丽水市莲都区花园中学 吕凯锋 《神剪辑，赛魔术——编辑视频素材》 教学目标 2 教学重难点 3 教学流程 4 学习需求 1 《神剪辑，赛魔术——编辑视频素材》 教材分析 第一单元《走进多媒体》 主要学习任务是为多媒体作品收集素材并进行简单的处理 第4课《编辑视频素材》的拓展 用移动设备获取视频素材，用爱剪辑软件剪辑加工视频素材 本课地位作用 为获取原创素材提供思路和经验，为学习制作多媒体作品打下基础 学情分析 知识技能储备 已经了解视频素材的获取途径及常见格式，具备合成音视频素材的经验 教学对象 七年级学生，好奇心强，喜欢创意，乐于分享 生活需求 用视频素材，记录生活，分享精彩人生 《神剪辑，赛魔术——编辑视频素材》 情感、态度与价值观 知识与技能 过程与方法 教学目标 三维融合 通过合作创作魔术的过程，体验到交流、协作、分享带来的学习乐趣，提升合作学习的能力。 通过欣赏老师主演的魔术视频，分析真相，了解简单的剪辑思维。 通过使用移动设备现场拍摄视频，进一步了解获取视频素材的途径和方法。 通过尝试实现魔术效果，学会分割、剪辑视频，掌握合理拼接的技术，提高处理多媒体素材的能力。 教学 重点 使用“爱剪辑”软件剪辑加工视频素材 教学 难点 剪辑出合适的拼接点，达到作品预计效果 教学重难点 设置任务逐步推进 学生反复尝试体验 掌握技巧感悟要点 突破难点 采取措施 情境教学和任务驱动教学相结合 教学过程 教学活动（3分钟） 观看教师自导自演的《魔术师》视频 设计意图 引发好奇，激发兴趣 分析原理，渗透剪辑思维 提出课题，明确学习任务 ——情境导入，明确任务 学始于疑 思考 吕老师的魔术是怎么变的？ 分析原理：用计算机巧妙剪辑视频，保持连续性和逻辑性。 本课任务：学习剪辑，制作魔术视频 教学过程 ——尝试体验，领会要点 教学活动（7分钟） 策略意图 利用教程，做中学 教师点拨，做中教 学生互助，齐进步 集中反馈，提要点 尝试、体验、反复、掌握、领会 剪一剪，裁一裁，接一接： （1）请同学们打开爱剪辑软件，导入老师的范例视频素材。 （2）找到魔术变化前后的关键位置，分割成两段。 （3）对每段视频进行精细的剪辑，反复尝试，找到最佳拼接点，导出作品，体验魔术效果。 攻克教学难点 教学过程 ——分组创意，合作实践 实践活动（20分钟） 议一议，做一做：5人小组合作，自导自演自拍，创作魔术作品。 （1）小组成员一起构思魔术创意。 （2）成员分工：创意总监（导演），技术总监（摄像、导入、制作），魔术师（演员，可以多人） （3）思考准备：视频内容，拍摄技巧，表演技巧。 （4）完成拍摄，将素材导入计算机，制作成魔术视频。 教学过程 ——分组创意，合作实践 活动的课前准备 拍摄器材：手机或平板以及数据线（安卓设备优先），每组一套或两组一套。 课 前 分 组 因需讨论创意需要，首先考虑成员间友谊，其次才是能力和性别上的差异，再统筹调整 每组人数控制在5人,并确定组长 分组名单课前确定,通知到每个学生 同组就近安排课堂座位。 魔术作品策划表，每组一份。 教学过程 ——分组创意，合作实践 活动过程 1.小组集体构思魔术的创意(填写到策划表上） 2.组员分工（填写到策划表上） 创意总监（1人），主要负责导演，落实创意。 技术总监（1人），主要负责摄像，导入，剪辑。 魔术师及助理（1到多人），主要负责表演魔术。 提示： 符合现场拍摄条件 作品时间不能长，1分钟以内 可以多人表演 教师：适时点拨指导；确保分工到位 教学过程 ——分组创意，合作实践 活动的过程 3.拍摄视频素材（先学习策划表上的提示） 4.剪辑魔术作品 技术总监负责剪辑，其他组员协助，出谋划策完成预期的创意 拓展提高：加入音效、字幕等其它素材，让魔术效果更震撼。 教师：排除学习障碍；调控合作进程 教学过程 ——展示评价，总结提升 教学活动（10分钟） 展示 评价 总结 提升 组内、组间、老师 互相欣赏体验成就 收获，展望 作品创意、剪辑技术、魔术师表现、整体效果，评全组，评组员 用魔术的主题，加上自导自演获取素材，激发学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的学习动机。 实践创意的过程，给了学生很好的合作学习体验。 学生完整经历： 信息的获取（自拍自演，获取素材） 信息的处理（剪辑加工） 信息的传递（分享，交流，评价） 信息的应用（实践应用） 提高了获取信息、处理信息、传递信息、应用信息的能力。 本课特点 谢谢大家聆听 请多多指导