包身工11单元.pptVIP

借代 这是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。 常见类型： ①以本体特征代替本体????例：这件事肯定是红领巾做的。 ②以本体局部代替整体????例：不拿群众一针一线。 ③以具体代替抽象????例：南国烽烟正十年。（代战争） 点此播放教学视频 借喻和借代的区别：借喻可以用“像”等喻词还原，而借代只是舍去人或事物的本来名称，而借用与它相关的人或事物的名称来替代。 点此播放教学视频 对比 一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比。前者，住的是“充满了汉臭、粪臭和湿气“的”像鸽子笼一般“的工房，吃的是”浆糊一般“的薄粥，穿的是”褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫“；得到的工钱每天仅三角八分。而后者，穿的是”拷绸“之类；”不仅可以放债、买田、起屋“，还能兼营茶楼、浴室、理发部之类的买卖。通过这鲜明的对比，深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工与”外头工人“的对比。包身工”脏，乡下气，土头土脑“，没有做工与不做工的自由，出了差错要挨打，外头的工人则”衣服多少地整洁一点“，可以选择工作，不会挨打，可以通过贿赂工头换取好的工种。通过这种对比，真实的刻画出包身工奴隶一般的境地。 点此播放教学视频 。?? ?? 　　 这一篇报告文学，是作者经过几年的材料积累和几个月的实地考察之后写出来的，材料极为丰富，并没有一个完整的人物、事件，作者却能把它组织得井井有条，这得力于作者在安排结构时能把握读者的心理规律，精心而巧妙地安排材料，既具体地再现包身工的一天生活情况（主线），又根据本文主题的需要穿插包身工制度的起因、发展和趋向（副线），展示造成包身工悲惨命运的复杂背景，一条主线与一条副线交互发展，有机地结合，使读者对包身工制度的罪恶，既有触目惊心的直观印象，又有深入全面历史认识，达到虚实相生的表达效果，深化了主题。 点此播放教学视频 点面结合 “面”上的描写:就是指人物的群体描写，如写包身工起床的情况。 点：就是一些典型的人物、事例和典型的细节。如这里描写的“芦柴棒”。 点此播放教学视频 本文写作上一个突出的特点，就是点面结合。 本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。 ?? 　　 点此播放教学视频 。?? ?? 　　“引号”的各种主要用法本文都有出现，归纳如下： ? ?? 　a.标明文章中引用部分：某人说的话。“工房重地，闲人莫入”。?? ?? 　b.表示特定称谓：“芦柴棒”、“包身契”。?? ?? 　c.表示突出强调：“安全地”“罐装了的劳动力”根本就没有“做”或者“不做”的自由。 d.表示讽刺或否定：“慈祥”“文明的惩罚”。?? ?? e.节日或历史事件的数字：“一·二八”战争。 ? 　　? 　 点此播放教学视频 现代“包身工”案例 据1995年10月号《知音》杂志报道，武汉市江夏区乌龙泉镇麻厂是一座恐怖的“集中营”，厂规要求:“男工一律剃光头，走路要小跑步;不准与外界通信;不准会见亲友;每人工作12小时以上，中间只准上两次厕所，宿舍内放马桶，睡觉时房间从外而反锁;身份证统一交老板保管。40多名工人，每餐仅用3公斤大米，人均1.5两”，厂规还规定，每人早晨必须5点起床，冬夏不变，风雨无阻。5分钟内洗漱、叠被完毕，然后集体跑步。违者将受到严厉处罚，一些女工怕误时间，晚上常常和衣而眠，但仍逃不脱被毒打的厄运。一次老板在打手的簇拥下巡视宿舍，硬说女工的被子叠得不方正，喝令12名女工分成6组，面对面互相打耳光，谁要手软就会受制裁。那些女工脸上扇得红肿，只有将泪水吞到肚里。 个案一： 点此播放教学视频 现代“包身工”案例 个案二： 2004年2月，新疆奇台县塔塔尔乡砖厂承包人张根发招募了33名民工。民工进厂后，张纠集帮凶，以借钱为由扣押民工身份证和钱物，同时，还制定了所谓