西师版小学语文四年级下册4单元教案.docxVIP

课 题14、田忌赛马教学目标1掌握本课生字，结合课文理解“扫兴”、“讥讽”、“轻蔑”、“转败为胜”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，从田忌第二次赛马转败为胜的事情中，懂得遇事要细致观察、认真思考，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄、败不馁。教学重、难点理解田忌用同样的马转败为胜的原因。 学情分析学生对文本很感兴趣，重在抓关键词句，尤其是人的神态、对话，体会人物的智慧。教学重点了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。课前准备教师：演示赛马用的图片。学生：搜集孙膑、田忌、齐威王的材料。 教学方法　小组合作探究、对话法第一次备课复备一、导入新课，设疑激趣。这篇课文讲的是战国时期的故事，离现在已经有两千多年了。故事中的孙膑是当时齐国的军事家。那么，课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的？请同学们预习课文。二、检查预习情况。（1）课文中讲了几次赛马？　　　　　　　　 （2）每次赛马怎样？三、讨论分段，概括段意。　　1、初赛失败。2、孙滨献计。　　3、再赛胜利。4、取胜原因。四、导学第一段：首赛失败。　　1、第一次赛马是怎么赛的，结果怎样？　　2、学生自学：同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况，并完成课堂练习题1：　　第一次比赛田忌齐威王　　（　　）上————（　　）　　（　　）————（　　）　　（　　）————（　　）　　4、检查自学情况，指名到黑板前演示赛马情况。　　5、教师点拨。6、学生质疑。7、小结。五、导学第二段：孙膑献计。　　1、指名读。　　2、提问：课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？　　3、学生自学。（找出来读读）　　4、检查自学情况，讨论思考题。　　5、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。　　6、学生质疑。7、小结。六、导学第三段：再赛胜利。　　1、第二次赛马是怎么赛的，结果怎样？完成课堂练习题2：　　2、第二次比赛田忌齐威王　　3、自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况，完成课堂练习2。　　4、教师检查自学情况，指名到黑板前按课文内容演示。　　5、指导表情朗读，想象每一场比赛后齐威王的表现。　　6、学生质疑。　　7、教师小结。七、导学第四段：取胜原因。　　1、齐读。　　2、学生质疑：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？　　3、学生再读上文，对课堂练习1和练习2所填的两次赛马情况进行对比分析。　　4、教师指导比较分析。　　5、小结。八、讨论课后思考题2，说说三句话之间有什么联系。　　1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　2、齐威王的马比田忌的快不了多少。　　3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。（六）质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。　　1.启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂？　　追问：你们想到些什么问题？　　例如：①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？　　②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？　　③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？　　2.组织学习第二段。　　教学方式：自学画批→议论交流→讨论明确。　　3.学生自学，教师巡视。　　4.全班讨论，教师据情指导。　　①理解描写孙膑的语言　　②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施。　　为什么“胸有成竹”？　　（对田忌、齐王的了解。）　　5.理解后分角色练习朗读。　　6.教师小结。九、领会文中所含的道理，概括中心思想。　　1、思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？　　2、让学生讨论，各抒已见。　　3、概括中心思想。　　4、指名朗读课文。　　5、背诵课文。十、布置作业。背诵课文。作业设计作业A：抄写生字、词语。2、自主积累词语。作业B：自主积累文中描写人物神态的词语。板书设计田忌赛马　　　　 齐威王：　上　中　下　（第一次）　　　　　　 田　忌：　上　中　下　　　　　　　　　　　失败　　　　 齐威王：　上　中　下　（第二次）　　　 　　田　忌：　下　上　中　　　　　　　　　　　赢教学反思课 题15、聪明的使者教学目标1、认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。2、理解课文内容，体会聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。学情分析学生对文本很感兴趣，重在抓关键词句，尤其是其他使臣和禄东赞的方法的对比，体会人物的智慧。教学重点理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。教学难点理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。课前准备教师：生字、新词卡片。