六年级下册语文第20课-真理诞生于一百个问号之后(课-堂实录)人教版.docVIP

20.《真理诞生于一百个问号之后》课堂实录 一、从词入手，检查预习 师：同学们下午好！ 生（齐）：老师下午好！ 师：检查大家几个词语，不过有个要求，我写的时候，只准看，不准念出来，能做到吗？ 生：能。 师：板书（诞生）谁会读？你来读。 （学生纷纷举手） 生1：诞生 师：谁还会读？ 生2：诞生 师：你来。 生3：诞生。 师：读的很好，你们觉得这个诞生哪边比较难写。 生1：这个诞字中间的那个是撇竖横竖折，有的同学会写成，撇横竖横。 生2：有的同学写那个延字，会先写外面那部分，再写里面那部分。应先写里面的，再写外面的。 生3：那个生字，第一横短，第二横较短，第三横是最长的。 师：（板书：测量）这个词读什么？ 生1：测量 师：请你读 生2：测量 师：读的很好，大家一起读 生（齐）：测量 师：这个量是什么字？ 生（齐）：多音字 师：还有什么读音？ 生（齐）：liàng 师：（板书：旋转）这个怎么读呢？ 生1：旋转（zhuǎn） 生2：老师，他读错了。应该读旋转（zhuàn） 师：还有谁会读？ 生3：旋转 生4：旋转 师：同学们预习很到家！今天老师要用诞生这个词来送大家一句格言。（师板书：真理诞生于一百个问号之后）我们一起来读一读这句话！ 生（齐）：真理诞生与一百个问号之后！ 师：这篇课文是谁写的？ 生（齐）：叶永烈 师：昨天有没有同学去找过他的资料？你们知道这个作者吗？ 生1：叶永烈，浙江温州人。著名科普作家、传(chuán)记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者。科幻故事《小灵通漫游未来》获第二届全国少年儿童文艺作品一等奖，《借尾巴》获全国优秀读物奖。 生2：他读错了，应读传（zhuàn）记，他读成了传（zhuán）记。 师：应该读什么啊？ 生（齐）：传（zhuàn）记 师：其实啊，我们小时候常看的《十万个为什么》的主编之一就是—— 生（齐）：叶永烈 师：昨天同学在预习的过程中有没有什么问题呢？有问题的请举手！ 生1：纵观千百年的科学发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求援，最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。我想问，这里面的“？”指的是什么？“！”又指的是什么？ 师：跟他有同样问题的请举手！ （很多同学举起了手！） 师：看来这个问题有很多同学都觉得有疑问。还有问题吗？ 生2：有人说过这样一句话：真理诞生与一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 为什么作者说真理诞生与一百个问号之后这句话是一个真理？ 师：是啊，他怎么知道这句话是真理啊？还有吗？（看到学生都不举手了，提醒说）还有哪些同学昨天在预习的时候碰到了问题，你要敢于提出来！ 生3：第四自然段中的无独有偶是什么意思？ 师：无独有偶，这是一个什么？ 生（齐）：成语！ 师：老师把它（无独有偶）写在这。看来同学们的问题可真不少，老师昨天在预习的时候，我也遇到了刚才同学们说的问题。在读这篇课文的时候，老师发现这篇课文有一个特点，它里面的词语啊，特别有趣。只要我们能学懂这些词语，就能够把这篇课文学懂。现在，老师请你打开书本，把这篇课文放声地读一读。读完以后，找一找哪几个词语读起来特别有趣，看看你找的是不是老师找的一样。开始！ 二、品读词语，领会感悟 师：猜猜看，老师要写什么字？跟老师划的一样的请举手。那么多啊！没有找到这个词的同学拿起笔，划一划！这个词是在哪一句的啊？ 生1：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就能发现真理。 师：哦，还有啊？ 生2：当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力并不是凭空产生的。 师：要理解这个词语，关键要理解哪两个字？只要哪两个字理解了，我们这个词语就可以理解了啊？ 生（齐）：微 著 师：微，就指的是微小、细微。是不是啊？ 生：是 师：著指什么？ 生：明显 师：著，就指的是明显的，指事物的发展的趋势，或指事物发展的方向。课文里面就向我们介绍了3个见微知著的事例。请同学们找找看。在3个事例中，科学家发现了哪一个细微的现象，或者说很微小的现象。从这些微小的现象中发现了真理。 生1：洗澡是意见非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授就敏锐的注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的，这是为什么呢？ 师：这一个细微的现象。 谢皮罗教授前面有很长的一串，来看一看，从这一长串里面，你知道了什么？美国麻省理工学院机械工程系，那么一大串，你知道了什么？ 生1：我知道了谢皮罗是美国美国麻省理工学院机械工程系的一名教授。 师：美国，是他的国籍。麻省理工学院，是他工作的地方。从中我们知道到谢皮罗是一名教授。教授，是他