高雄市中山国中94学年度第1学期课程计画实施领域自评表.docVIP

高雄市中山國中94學年度第1學期課程計畫實施領域自評表 語文領域—英語 實施年級 一年級 教科書版本 康軒版 自評時間 95年 1 月 15 日 領域召集人 郭順利 評鑑項目 評鑑結果 建議事項 1.本學習領域的運作方式與功能之適切性（合作方式與成效） □優 ■良□可□差 2.本學期課程計畫涵蓋內容與範圍之適切性 □優 □良■可□差 節數宜增加，課文文法部分較少，需教師補充，時間又不足 3.主題實施方式之適切性 □優 □良■可□差 有時嫌實施時間不夠 4.教材或教科書的『選用』之適切性 □優 □良■可□差 5.自編教材編輯的適切性 （無自編教材則免填） 優□良■可□差 部分放假時間，課程進度落後，實施困難 6.學習目標完成之成效 □優 ■良□可□差 7.相對應能力指標完成之成效 □優 ■良□可□差 8.六大議題融入的適切性 □優 □良■可□差 融入並加入環境教育 9.教學評量方法之適切性 □優 ■良□可□差 10.學校活動與課程計畫配合之適切性 □優 ■良□可□差 11.領域內教材銜接之適切性 □優 ■良□可□差 12.領域教學進度安排之適切性 ■優 □良□可□差 13.教學資源的應用或其他 ■優 □良□可□差 教具有些不甚實用 說明： 1.本表由各學習領域成員共同進行自評。 2.每學期填寫一次，於課程結束前完成。 高雄市中山國中學年度第1學期課程計畫實施領域自評表 語文領域—英語 實施年級 二年級 教科書版本 康軒版 自評時間 95年 1 月 15 日 領域召集人 郭順利 評鑑項目 評鑑結果 建議事項 1.本學習領域的運作方式與功能之適切性（合作方式與成效） □優 ■良□可□差 2.本學期課程計畫涵蓋內容與範圍之適切性 □優 ■良□可□差 3.主題實施方式之適切性 □優 □良■可□差 希望能配合戶外教學 4.教材或教科書的『選用』之適切性 □優 ■良□可□差 5.自編教材編輯的適切性 （無自編教材則免填） 優■良□可□差 6.學習目標完成之成效 □優 □良■可□差 部分教師只管進度，輕忽指標 7.相對應能力指標完成之成效 □優 □良■可□差 8.六大議題融入的適切性 ■優 □良□可□差 適時融入並加入人權教育 9.教學評量方法之適切性 □優 ■良□可□差 10.學校活動與課程計畫配合之適切性 □優 ■良□可□差 11.領域內教材銜接之適切性 □優 ■良□可□差 12.領域教學進度安排之適切性 □優 □良■可□差 13.教學資源的應用或其他 □優 □良■可□差 教材豐富 說明： 1.本表由各學習領域成員共同進行自評。 2.每學期填寫一次，於課程結束前完成。 高雄市中山國中學年度第1學期課程計畫實施領域自評表 語文領域—英語 實施年級 三年級 教科書版本 南一版 自評時間 95年 1 月 15 日 領域召集人 郭順利 評鑑項目 評鑑結果 建議事項 1.本學習領域的運作方式與功能之適切性（合作方式與成效） □優 ■良□可□差 2.本學期課程計畫涵蓋內容與範圍之適切性 □優 ■良□可□差 3.主題實施方式之適切性 □優 □良■可□差 能配合節慶與學校活動 4.教材或教科書的『選用』之適切性 □優 □良■可□差 教材內容過於冗長，文法編排方式不甚佳 5.自編教材編輯的適切性 （無自編教材則免填） 優■良□可□差 6.學習目標完成之成效 □優 ■良□可□差 7.相對應能力指標完成之成效 □優 ■良□可□差 8.六大議題融入的適切性 ■優 □良□可□差 適時融入並加入品德教育 9.教學評量方法之適切性 □優 ■良□可□差 10.學校活動與課程計畫配合之適切性 □優 ■良□可□差 11.領域內教材銜接之適切性 □優 ■良□可□差 12.領域教學進度安排之適切性 □優 □良■可□差 13.教學資源的應用或其他 ■優 □良□可□差 教材補充資料豐富 說明： 1.本表由各學習領域成員共同進行自評。 2.每學期填寫一次，於課程結束前完成。 高雄市中山國中學年度第學期課程計畫實施領域自評表 語文領域—英語 實施年級 一年級 教科書版本 何嘉仁 自評時間 95年 6 月 15 日 領域召集人 朱貴貞 評鑑項目 評鑑結果 建議事項 1.本學習領域的運作方式與功能之適切性（合作方式與成效） □優 ■良□可□差 2.本學期課程計畫涵蓋內容與範圍之適切性 □優 □良■可□差 3.主題實施方式之適切性 □優 □良■可