圆的周长(参与式教学).docVIP

《 圆的周长 》教学设计 昆明市西山区求实小学 辛国娟(姓名) 课题 圆的周长 教学内容 数学 学科 人教 版 六年级 第 十一 册 第四单元 教学时间 1课时 课型 新授 教学目标 1、通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。 2、通过对比分析掌握圆周长的计算公式。 3、能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。 4、通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。 教学重点 教学难点 推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。 理解圆周率的意义。 教学总 时间 1课时 课前准备 提示 直尺、圆形硬纸板（大中小各一个）、绳子、剪刀 活动环节及时间 学习过程 学习指导 内容和目标 活动一 （一）认识圆周长米？ 2、引导学生审题，教师提问：边框的长就是指这些图形的什么？正方形的周长是多少？六边形的周长是多少？ 圆的周长指的是圆哪部分的长度？（学生指一指，其他的学生也利用手里的学具摸一摸） 3、总结：圆一周的长度是圆的周长，（板书：圆的周长）一个图形的周长都应该是封闭的。 通过几个不同形状、大小的平面图形，使学生复习原有知识，找准学生的最近发展区，同时引入要研究的问题，体会研究圆周长的必要性。 活动二 （二）探索测量圆的周长的方