课题研究的步骤、方法以及研究方案的制定.pptVIP

《小学生自主性学习品质的培养研究》 1、构建自主性学习教学模式，促进学生自主学习，让学生有目的地，有选择地，独创性地参与教学过程，做到自我调控。 2、使教师能适应新的教学模式，了解学生学习品质养成的现状，有针对性、目的性的进行理论学习 ，不断更新教育教学理念，增强以人为本，促进学生发展的教学意识。 3、让学生把在学习中学会选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我；学习自己走路，激发他们自主发展的积极性与创造性，激励他们积极主动地学习、借鉴、认同成人提供的知识与经验内化为自身的素质。 几个课题的共同点与区别： 目的趋同： 研究培养学生良好学习习惯为核心内容的途径、方法、模式等。 课题研究的步骤 准备阶段 实施阶段 总结汇报 准备阶段： 拟定子课题方案，确定课题组成员； 学习有关理论，抓好技能培训； 讨论课题开展的一些具体工作。 实施阶段： ①、召开课题研究开题会。（主持人召集） ②、请专家对参与研究的教师进行辅导。 ③、根据研究方案，启动课题研究。 ④、根据研究方案，制定年度研究计划。 ⑤、在各学科中具体实施。 ⑥、定期召开研讨会，总结交流。 ⑦、完成各子课题的实验，写好研究报告。 总结汇报： ①、汇集材料，整理分析研究 结果，撰写研究报告， ②、举办研究成果展览。 子课题研究方案的制定 题目名称 研究目的 课题界定 步骤、方法、时间安排 预期成果及形式 课题研究的方法 文献研究法 观察研究法 经验总结法 行动研究法 文献研究法： 主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。 观察研究法： 在教育研究中，观察研究法是研究者凭借自身的感觉器官和辅助工具，在教育活动自然状态下有目的、有计划地考察和研究学业或教育现象的一种方法。 经验总结法： 教育经验总结法是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论高度，促进人们由感性认识转化理性认识的一种教育科研方法。 1.计划： 制订计划至关重要，它既是教师行动的前奏，也是行动前对自身行为的审视和反思。 教师教育研究活动的计划与日常教育实践不同的是，教师有意识地将行为纳入了研究的框架，将持续不断的反思贯穿于教育活动的始终。 2.行动 按计划行动，为问题的解决提供了保证。行动总是和行动的情境相结合，随着教育情境的变化和教师认识的提高，行动也应不断调整。教师在对行动作出的反思与积累当中，形成对问题新的认识。 3.观察 观察就是对教师及其行动的实际状态，包括背景、过程、结果、特征等的全面观察。自我观察指的是教师对自身行动过程和结果的反观。 4.反思： 行动研究在行动和观察之后应作出反思。反思既是第一个循环的结束，也是新循环的开始。反思的目的在于寻求教师行动或实践的合理性。 致课题研究者 干教育必须抓科研，科研是先进的生产力。 干科研强调研究者有主动学习的意识。 参与课题研究要有持之以恒的精神。 进行课题研究要遵循科学方法，以先进理论指导自己的行为。 1、子课题的负责人要界定准确课题研究方向及范围； 2、各位参与研究的老师认真研读课题方案，确定自己的研究专题； 3、制定研究计划（与总课题的研究周期要一致或稍早结束）； 建议： * * 课题研究的步骤、方法 以及研究方案的制定 镇江市金山小学 夏永明 现有市级课题： 1、利用和开发社区资源进行数学实践活动 的研究（实验课题） 2、小学生自主性学习品质培养的研究 3、在学科教学中培养学生良好的习惯 4、城郊结合部学生养成教育培养的研究 5、以作业为突破口，培养学生良好学习习惯的研究 6、整合课程资源，优化课堂教学的行动研究 研究目标： 《城郊结合部学生行为习惯培养的研究》 研究目标： 1、摸索出一套行之有效、以校为本的家校联动机制； 2、摸索出利用课程资源培养学生积极向上的学习观的基本策略； 3、摸索出培养学生自觉有效的学科学习习惯的基本方法。 《以“作业”为突破口，培养学生良好的学习习惯研究》研究目的： 1、根据学生作业过程中的心理特点，对影响学生作业的心理因素加以科学调控。 2、优化作业的设计以及教师情感的运用。 3、利用群体力量促进整体良好学习习惯的养成。 4、实现认真作业的习惯对养成其他良好学习习惯之间的迁移。 范围有别： 前两个侧重于在学科教学；而后两个还包含德育的因素。 对上述课题研究内容的整合：