10张立新省级教研立项申请书.doc

吉林省高等教育教学研究课题立项申请书 课题名称 应用型本科院校通信类课程 考核方法改革的研究与实践 课题申报层次（重点或一般） 一般 课题主持人 张立新 推荐单位 吉林工程技术师范学院 填表日期 2014年6月10日 吉林省教育厅 一、课题成员简况 课题名称 应用型本科院校通信类课程考核方法改革的研究与实践 课题研究起止年月 2014年6月 －－ 2015年4月 课题实践起止年月 2015年5月 －－ 2016年6月 课题主持人 姓名 张立新 性别 女 出生年月 1972.3.16 职称 副教授 职务 教师 学位 博士 所在学校 吉林工程技术师范学院 联系电话 近五年 主要教学 工作简历 时间 主讲课程名称 授课对象 学时 学生 人数 2010.03 通信原理 D0741、2 48 76 2011.03 矩阵论 D1043 32 41 2012.03 单片机原理及应用 T1041 32 35 2012.09 数字通信 D0941、2、3 32 115 2013.03 MATLAB D1141、2 32 70 2014.03 传感器原理及应用 D1143 32 39 2014.03 现代通信原理 D1141、1142 48 70 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 2011.09-2012.12 职业院校通信工程专业实践教学体系构建与实践教学改革探索 省规划办课题（主持） 2013.08- 2015.05 职技高师学生学业评价体系的研究与实践 省规划办课题（主持） 2010.09-2012.03 工程陶瓷回转表面放电加工技术的研究 省教育厅课题（主持） 2013.03-2015.12 工程陶瓷回转表面放电加工表面质量的优化 省教育厅课题（主持） (不含主持人) 课题组主要成员 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 课题分工 刘君玲 女 40 副教授 吉林工程技术师范学院 方案设计、优化、指导 张凤涛 男 36 实验师 吉林工程技术师范学院 具体内容研究与实践 窦 妍 女 31 实验师 吉林工程技术师范学院 调研、分析 整理资料 管荣强 男 31 实验师 吉林工程技术师范学院 调研、分析 总结资料 李 勇 女 44 副教授 吉林工程技术师范学院 具体内容研究与实践 二、课题国内外研究状况 当前，我国高等教育进入快速发展时期分析了我国高校考制度高校考制度的国外高校考将人的发展作为目的，而考只是手段。重视、尊重每个学生的个性和特长，以发挥其优势与潜能。同时，引导学生的学习动机及求知欲望，并培养学生独立学习能力和创新意识，以实现其个性全面自由的发展。我国高校考制度基本上是高中考试制度的延续，应试教育倾向明显。注重过程的组织以及对学生成绩的评定，而忽略结果的信息反馈。反馈功能非常重要，既是对教师教学效果和质量的反馈，也能为教师及时发现教学问题提供依据。现行高校考制度对于学生的知识和技能掌握情况要求较高，对于学生个性化发展重视不足。国外高校考形式比较多样化，以发挥学生的真实水平为原则，注重学生应用能力的考查，记忆性的内容所占比重较小。在平时成绩的考核上，经常让学生结合教学内容进行实践探索，并以论文的形式提交，以培养学生的独立思考及知识转化能力。还有一些课程利用分组的形式，进行专业课题的研究，以提高学生的专业研究水平，在此过程中，还能让其切实体会团队合作的精神。国外高校考中需要死记硬背的题目很少，通常任课教师会让学生根据自己的特长与兴趣选择自己擅长的题目。考范围不局限于所学知识，注重关联知识的考查，在基本概念和原理之外，与实际相联系的应用知识考查较多。这对于鼓励学生深入思考，将理论与实践相结合具有重要作用。我国高校考一般以任课教师出题为主，而且同一课程在各学年的考查内容大致相同，与现实形势发展联系较少。任课教师在出题时，会对指定的教材有所偏重，学生考前只要记忆指定的教材内容，便可顺利过关。进行相应的改革势在必行。策略目前教育的目标是面向生产、建设、服务和管理第一线培养既懂理论又具有高技能的实用型人才。形式比较单一，考核内容大多以理论为主，实用性不强。国内外高校在考目标、考形式、考内容等方面的差异，跟踪学生个人成长，记录学生成长轨迹，这是强化过程的重要依据，以发展的眼光分析看待学生的成长对学生进行摸底调查，取得