25职技高师体育课程结构新--体育部赵红林.pptVIP

职技高师体育课程结构体系创新与实践 ——以职业体能教学模式为例 体育教研部 赵 红 林 一、研究背景 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养的是生产、建设、管理和服务在第一线上工作的高级技术应用型人才。这些岗位需要劳动者具备一定的职业体能。 职业体能是与职业（劳动）有关的身体素质和心理素质以及在不良劳动环境下的耐受力和适应能力。是学生职业能力的重要组成部分。 职业体能概念的提出己有数年但现阶段职技高师体育教学内容几乎与普通高校相同，较少考虑学生职业技术特点的需要，没有充分体现出职技高师体育教育的特质要求和特色。教学模式基本是实施基础课加选项课或者直接进行选项课教学，很少有学校在体育教学中针对学生职业特点进行教学改革尝试，这不仅对教育理论有所偏离，也让学生对于体育课的认识仅仅停留在一般兴趣爱好，而不能真正意识到对今后所将从事职业和生活产生的深远影响。 因此，如何在正常体育教学基础上构建职业体能教学模式，使学生在身体和心理上能胜任未来职业的需要，是当前职技高师体育教学改革所要面临的重要问题。 二、研究的主要内容及结论 （一）职技高师开展职业体能教学的目的及性质。 1、提高学生的职业身体素质 2、为学生预防职业病提供保障 3、帮助学生树立终身体育的意识 （二）职技高师体育课中开展职业体能教学的现状分析。 1、对体育课重视不够 2、教师对相关专业了解不透彻 3、没有明确的教学体系 （三）职技高师体育课中职业体能教学模式存在的主要问题。 1、教学目标落后忽视职业特性的培养。 2、教学内容未根据学生专业特点差异设置 3、教学方法单一，效果不佳 4、评价片面未注重努力程度等变化因素 （四）以我校为职业体能教学改革研究试点，结合我校实际情 况及专业设置，探讨了合理有效的职业体能教学模式。 结语 当今社会，不少职业具有连续工作时间较长、工作繁忙的特点，有些职业出差频繁或野外作业、生活规律性差，要求其承担者有较好的体质基础，特别是有较高的耐力水平和身体适应能力。如果承担者的身体适应不了工作需要，其职业能力就会受到限制，表现为“心有余而力不足”的状况。因此，提高职技高师里学生的耐力水平和身体适应能力非常重要。在体育教学中采用职业体能模式，利用体育锻炼的手段和体育载体，着重发展本专业今后从业和胜任工作岗位所需身心素质，有针对性的让学生常处于跑动、躲闪、追逐、对抗的状态，特别是一些周期、非周期性的运动项目和小关节的精细化动作控制等，能够强化节奏控制、动作转换和协调能力，为学生职业能力的提高打下良好基础，将职业体能教学模式融入到职业能力培养中，既可以丰富教学内容，增强学生体质，又能激发学生实践技能练习的自觉性和积极性，对于学生了解不同职业所需的体能要求及养成良好的锻炼习惯更有着现实的指导意义。  三、研究成果 （一）发表省级论文两篇 1 《职技高师体育课程结构体系的创新与实践——以吉林工程技术师范学院职业体能教学模式为例 》 第一作者 吉林工程技术师范学院学报 2014年第11期 2 《吉林省高职院校职业体能教学模式研究》 第一作者 吉林广播电视大 学学报 2014年第11期 （二）作为编委参编“十二五”职业教育国家规划教材一部 《体育与健康》（北方适用） 东北师范大学出版社 2014年7月 谢谢大家！ * * 职业体能课程模式 课堂体育 校园体育 体育运动会 院系体育活动 运动队训练 课外体育竞赛 普选课 选修课 传统课程 职业体能课 球类、健身类课程 拓展训练课程