【湘教考】2016届高三语文一轮复习汇总+课件+第二编+专题考点突破++专题一+语言文字运用(共48张PPT).ppt

必考版块 第一部分：语言文字运用 语言文字运用包括语言基础知识和语言表达两大方面。前者包括：字音、字形、标点符号、词语(包括熟语)、病句。后者包括：扩展语句、压缩语段，选用、变换句式，仿用句式、正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。近三年，这一板块命题的总特点是稳中求变。 语言文字运用属于基础知识和基本能力部分，需要考生扎扎实实地复习：一要系统，二要抓住重点，三要掌握方法，四要留心生活。;;;;(三)思维与语言并重，综合题型重贯通 　　　高考既要对考生的语言表达能力进行考查，也要对其思想素质、审美能力进行考查，这是语言文学人文性特点的内在要求。把对考生语言表达能力和人文精神的考查水乳交融地结合起来，应是命题者追求的至高境界，这就决定了最能体现人文性特点的语言运用题知识涵盖面会越来越广，涉及的能力点会越来越多，考查的综合性也会越来越强。 过去单一的传统题型会逐步向综合题型发展，即一道题目考查多种能力，而且，为了体现新课程改革的目标和方向，围绕某一专题的综合实用新题型将不断出现。例如：教师节快到了，学校将要举行文艺晚会。题目一，请你以学生的身份为主持人拟写主题为“老师，节日好”的开场白，来调动观众的情绪，要求语言简洁有力，感情真挚热烈，富有感染力。题目二，征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话，修改其中的语句和标点不当之处。这类题型将是一种趋势，题目生活情境化，利于考生发挥和展示自己的知识和能力，能综合考查考生的语言实际运用能力。 那么，考生的答案也就绝不能是无病呻吟、矫揉造作的单纯的语言游戏，更不能是不管内容、只顾形式的思想发泄，而应该让积极向上的真情之溪在生动优美的语言中静静流淌。在答题时不能只就其中的一两个考查点大肆发挥，而应仔细审题，兼顾到题目考查的每一个知识点。;(四)拓宽视野，三维求证 1．解析近年高考试卷，让历史告诉你未来。 2．研究当年《考试说明》，让考纲指引航向。 3．以新课标卷为坐标，借鉴人教版优秀卷。 总之，要熟悉要求，明确目标，注重积累，夯实基础，培养能力，切实抓好日常的思维训练、语言表达训练。;《2015年全国新课标高考语文考试大纲》规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音。”此规定包含如下重要信息：(1)考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；(2)考查的范围是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意；(3)考查的要求是识记，一般不考汉语拼音的书写；(4)考查范围是2 500个常用字和1 000个次常用字。 综观近几年高考语文的命题规律，字音考查的内容主要集中在多音字、形近字、形声字、易误读常见字、同音字方面，异读字、难读字等虽也有涉及，但不作为重点考查对象。字音题的命题形式一般为客观选择题，大多呈现三种类型：一是辨析注音，二是辨析声调，三是音调全方位辨析。;3．(2012·湖北卷)下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是(　　) A．灵秀　　磷光　　玲珑剔透　　聆听教诲 B．诞生 旦角 淡泊明志 担当重任 C．宿营 诉说 夙兴夜寐 素昧平生 D．咨询 滋生 芝兰之室 孜孜不倦 解析：　本题主要考查同音字、音近字。A.“磷”读“lín”，其余均读“línɡ”；B.“担”读“dān”，其余均读“dàn”；C.均读“sù”；D.“芝”读“zhī”，其余均读“zī”。 答案：　C;4．(2014·浙江卷)下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　) A．摭(zhí)拾　哄(hōnɡ)笑　擎(qín)天柱　钻(zuān)木取火 B．屏(bǐnɡ)息 包扎(zhā) 夹(jiā)克衫 言之凿(záo)凿 C．孱(càn)弱 牌坊(fānɡ) 干(ɡàn)细胞 铩(shā)羽而归 D．吟哦(é) 皲(jūn)裂 胳(ɡā)肢窝 蜚(fēi)声中外 解析：　本题考查多音字、形声字和难读字。A.“擎”应读“qíng”。“哄”为多音字，形容许多人的大笑声或喧哗声时读“hōng”，指哄骗或哄逗时读“hǒng”，指吵闹或开玩笑时读“hòng”。B.“扎”为多音字，在“包扎”中应读“zā”，指刺、钻或驻扎时才读“zhā”。C.“孱”应读“chán”。 答案：　D;5．(2014·广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　) A．驰骋/聘请　　饶恕/夙愿　　塞翁失马/敷衍塞责 B．瑕疵/遐想 遏止/摇曳 是否/臧否 C．诽谤/磅礴 洗涤/嫡亲 累积/劳累 D．渗透/掺杂 俯仰/辅导 屡见不鲜/鲜为人知 解析：　本题重点考查了形近字、音近字、多音字。A.chěnɡ/pìn，shù/sù，sài/sè。B.xiá/xiá，è/yè，fǒu/pǐ。C.bànɡ/pánɡ，dí/dí，l