教育教育心理100题1.docVIP

1．　把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（）。 　　A．苏格拉底 B．柏拉图 　　C．亚里士多德 D．孔子 　　2．在教育、教学中采用一刀切、一锅煮的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。 　　 　　6．教学在学校整个教育系统中居于（ ）。 　　A．基础地位 B．中心地位 　　C．主要地位 D．重要地位 　　7．领会知识包括感知教材和（ ）。 　　A．熟悉教材 B．分析教材 　　C．概括教材 D．理解教材 　　8．初等义务教育普遍实施于（ ）。 　　A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 　　C．近代 D．现代 　　 　　13．建国军民，教学为先揭示了教育的重要性以及（ ）。 　　A．教育与政治的关系 B．教育与人的关系 　　C．教育与经济的关系 D．教育与社区的关系 　　14．中国的科举制度开始于（ ）。 　　A．明清时期 B．两汉时期 　　C．隋唐时期 D．魏晋南北朝时期 　　15．教育即生活、学校即社会、从做中学是（ ）的重要主张。 　　A．实践教育学派 B．实证教育学派 　　C．传统教育学派 D．实用主义教育学派 　　16．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（ ）。 　　A．《论语》 B．《学记》 　　C．《理想国》 D．《大教学论》 　　17．得天下英才而教育之一语出自（）。 　　A．《论语》 B．《学记》 　　C．《孟子·尽心上》 D．劝学篇 。　18．人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有 （ ）。 　　 　　　 　　25．公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（ ）。 　　A．隐私权 B．人身权 　　C．名誉权 D．荣誉权 　　26．教育改革的核心是（ ）。 　　A．内容改革 B．方法改革 　　C．课程改革 D．途径改革 　　27．学校教育的基础是（ ）。 　　A．教师 B．学生 　　C．班级 D．课程 　　28．学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。 　　A．课外活动 B．实践活动 　　C．教学活动 D．班主任工作 　　29．把学习过程概括为学-思-行的统一过程的教育家和思想家是（ ）。 　　A．孔子 B．孟子 　　C．荀子 D．墨子 　　30．教学工作中的中心环节是（ ）。 　　A．备课 B．上课 　　C．作业的检查与批改 D．课外辅导 　　31．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是 （ ）。 　　 　　35．能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是 ）。 　　A．加减评分法 B．操行评语法 　　C．评等评分评语综合测评法 D．模糊综合测评法 　　36．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（ ）。 　　A．相对评价 B．绝对评价 　　C．个体内差异评价 D．形成性评价 　　37．一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是 （ ）。 　　A．社会生产力 B．政治经济制度 　　C．社会人才观 D．国家教育传统 　　38．人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。 　　A．儿童中心说 B．遗传决定论 　　C．环境决定论 D．教育万能论 　　39．人的自觉能动性的最高表现（ ）。 　　A．预见性 B．目的性 　　C．创造性 D．选择性 　　40．人的身心发展的状态和程度是（）。 　　A．生长 B．发展 C．成长 D．成熟 　　41．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种（ ）。 　　A．内发论观点 B．外铄论观点 　　C．需要论观点 D．实质论观点 　　42．精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）。 　　A．外铄论的观点 B．内发论的观点 　C．多因素论的观点 D．综合论的观点 　　43．美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）。 　　A．环境因素 B．社会条件 　C．主观努力 D．成熟机制 　　 　　　　47．造成人的片面发展的原因是（ ）。 　　A．社会的进步 B．旧式劳动分工 　　C．生产力的发展与分化 D．科技水平的提高 　　48．马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。 　　A．个人在能力上的自由发展 B．德、智、体和谐发展 　　C．个人知识和智力充分、自由的发展 　　D．个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合 　　49．教育目的和教育方针的关系是（ ）。 　　A．教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一 　　B．教育目的就是教育方