人教版八年级生物：探索生物进化的奥秘.pptVIP

模拟保护色的形成过程 1.提出问题 ？ 动物保护色的形成与环境有关吗？ 2.作出假设 。 动物保护色的形成与环境有关。 3.根据提出的问题与作出的假设，你们小组打算怎样开展实验呢？ (提示:环 境? 猎 物? 捕食者? 幸存者? ) 制订计划 泥球； 彩纸片； 彩布； 泥土堆；草坪 小组选择 作为模拟的“环境”； 选择 作为模拟的“猎物”。 ①把“猎物” 均匀地撒在模拟环境，不要使“猎物”粘在一起。各种体色的猎物共100个。 ② “捕食者”要事先背对桌子，要求每次只捕食一个“猎物”且捕捉时不能特意寻找某种颜色的“猎物”。 ③每一代“幸存者”还剩25个时，组长要通知组员停止捕食。统计“幸存者”中不同体色动物的个数。 得出结论 动物的体色与环境的色彩越相似，越能逃避敌害和利于捕食。动物保护色的形成与环境有关系。 生物因此不断地进化 1.各种生物都具有很强的繁殖能力，产生很多的后代。远远超过环境的承受能力。 生物因此不断地进化 3.生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状。 * * 恐龙,灭绝了!!! 恐龙，我与你是同年代诞生的，但我还好好活着呢！ 桦树皮的颜色是浅色的 桦树皮的颜色是黑褐色 1950年，工厂林立，烟雾弥漫 1850年，山清水秀，绿树成荫 同一地区,为什么桦尺蛾的体色会发生上述的变化(由原来的浅色较多变成了黑色较多)? 环境的改变，深色的桦尺蛾有利于它更好地逃避敌害，更能适应环境。 彩纸片和彩布 纸片 泥球 彩布 草坪 泥土 5 25 黑色 10 25 绿色 7 25 蓝色 3 25 红色 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 猎物 的 颜色 第五代 第四代 第三代 第二代 第一代 假设每个“幸存者”能产生3个体色与自己相同的后代，再加上“幸存者”自己，即下一代开始数目是幸存数目的4倍。 12 28 40 20 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 猎物 的 颜色 第五代 第四代 第三代 第二代 第一代 实施计划 “环境”的颜色是： ； 2.生物的生存资源有限，要生存就必须与无机环境、异种个体及同种的其他个体进行斗争。 生存斗争 过度繁殖 4.生物通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。 适者生存 遗传变异