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概念 1）又称意念大纲、功能法大纲、交际教学大纲 2）功能-语言使用的目的（问候、致谢、道歉、询问、同意、反对……）;意念-用语言表达的概念和意义（时间、空间、方位、频率、尺寸、数值、形状……） 理论基础 功能语言学 社会语言学 心理语言学 * 功能语言学 系统功能语言学有两个组成部分：系统语法和功能语法。它们是语言学理论整体框架中紧密相连不可分割的两个部分。系统语法的目标是要说明语言作为系统的内部底层关系，它是与意义相关联的可供人们不断选择的若干子系统组成的系统网络，又称“意义潜势”。功能语法的目标是要说明语言是社会交往的手段，其基础是语言系统及其组成成分又不可避免地由它们所提供的作用和功能所决定。 ? ? * dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv 语言教学大纲 结果性教学大纲 过程性教学大纲 综合性教学大纲 分析型教学大纲 语法教学大纲 情景教学大纲 功能—意念教学大纲 语言教学大纲的种类 * 第五节 语法教学大纲 Grammatical syllabuses * 概念：结构法教学大纲 理论基础 结构主义语言学+行为主义心理语言学 观点 语言句型（语言教学的基础）+语言教学过程（新的语言习惯形成的过程）+循序渐进的学习方式 大纲内容安排特征: （1）以语法项目为主要内容； （2）由易到难，从简单到复杂，逐步过渡； （3）反复模仿，记忆语法结构，形成自动 化的语言习惯。 * 结构主义语言学 结构主义语言学或称结构语言学，是指以20世纪以费尔迪南-德-索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。 特点；结构主义语言学重视共时语言（也就是口语）的研究，特别着重于分析、描写语言的结构系统；从不孤立地看待语言要素，认为语言的一切都奠定在关系的基础上。 影响：结构主义语言学自产生以来，不仅影响到语言学研究的各个领域和各个流派，而且还影响到其他人文社会科学的发展，其严密的分析方法已渗透到人类学、哲学、心理学和文艺批评等其它领域。这样，结构主义就由一种语言学理论演变成一股几乎对人文社会科学各个学科都产生影响的思潮，因而引起学术界的广泛关注。 * 行为主义语言学 概念；行为主义心理学是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义可区分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首，其次则有霍尔特、拉施里·亨特和魏斯。新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔和斯金纳等。行为主义心理学的创始人是美国的心理学家华生。 观点；行为主义观点认为，心理学不应该只研究意识，还应该研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。这些反应不外是肌肉收缩和腺体分泌，它们有的表现在身体外部，有的隐藏在身体内部，强度有大有小。 * 理论假设 教材依据 缺陷、优点 语言有一套有限的规则组成，这些规则可以相互组合，产生意义； 语言的规则可以逐一学习，逐步积累； 一旦学习者学会了某种形式，就可以在课堂外真实的交际场合使用语言。 语法结构安排 如：1）连系词和形容词的结合使用； 2）现在分词形式； 3）存在句； 4）介绍动词表示状态的意义； …… 为什么？ * 第六节 情景教学大纲 缺陷 改观+新发现? Situational syllabuses * 建立基础 情景预测 预测学习着将来可能需要在哪些场合或情景 中使用语言。（如：时间、空间、状态） 行为预测 预测学习者在这些场合可能进行那些交际行为。（如：问路、就医、采访