项脊轩志的的教案.docVIP

项脊轩志 【教学目标】 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来书写情感的技巧 着重从揣摩词与词、句与句之间的关系去准确领会文意 深入学习本文将写景、叙事和抒情融为一体的写法，明晰以一“物”绾合全篇并不断点示的谋篇布局技巧。 【教学重点】 重点词语与语法的理解及积累，重点语例的梳理 诵读指导 引导学生依照教师提供的思路，深入地剖析各部分内容，准确领会文意 【教学难点】 选取典型生活细节抒写真挚感情的方法 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 导入 古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的名字来表达自己的志趣、追求，如梁启超借饮冰室表达忧国忧民的爱国情怀；梁实秋的雅舍传达出他身处陋室仍悠然自得的心绪。今天我们就一起来品读归有光为他的书斋——项脊轩写的一篇散文——《项脊轩志》，体会作者寄寓其中的情感。 二、解题 “项脊轩”是作者青少年时代读书的书斋； “志”是“记”的意思，是一种记事抒情的文体；主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。有碑记、游记、杂记等 《项脊轩志》是归有光散文的代表作，被称为“明文第一”。 三、朗读全文，把握内容 学生自读： ①思考：围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？（概括内容） 明确：修葺项脊轩；诸父异爨、母亲早逝、回忆祖母、回忆亡妻 ②行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受。 明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下） ③哪些事情喜，哪些事情悲？ 明确：喜——修葺项脊轩；悲——叔父异爨、母亲早逝、回忆祖母、回忆亡妻 四、鉴赏课文 （一）修葺项脊轩 1.文言知识 方丈： 一丈见方 渗漉 ： 由细孔中渗漏下来 雨泽： 雨水 顾视无可置者： 环顾竟然没有可以安放书案的地方 得日：　　　　　　　　　　　　采光 修葺：　　　　　　　　　　　　维修 前：　　　　　　　　　　　　　前方 垣墙周庭：　　　　　　　　　　围着庭院筑起围墙 当： 挡 洞然： 明亮洞彻的样子 栏楯： 栏杆 偃仰啸歌： 悠然自得大声歌吟 冥然兀坐： 静默独坐 三五之夜： 农历十五夜 珊珊： 优美舒缓的样子 2.译文 项脊轩，是过去的南阁楼。屋里仅仅一丈见方，只可容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，雨水也往下流；每当移动书桌时，左看右看没有可以安放的地方。又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。前面开了四扇窗子，院子四周砌 上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。书籍摆满了书架，我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食,人到它前面去也不离开。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，很是可爱。 3.作者觉得可喜的是什么？ 明确：小阁子的变化 修葺前：狭小（室仅方丈，可容一人）、破漏（百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注）、阴暗（又向北，不能得日，日过午已昏） 修葺后：明亮：（日影反照，室始洞然）幽雅宁静（借书满架，桂影斑驳，万籁有声，庭阶寂寂） 作者陶醉于借书满架，偃仰啸天的读书生活；陶醉于小鸟时来啄食，人至不去的寂寂庭阶；陶醉于桂影斑驳，风移影动的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者可喜的情感。 作者在这里得到的是读书乐（板书），感受到的是环境美（板书）。小小书斋，给作者带来无限乐趣，借书满架，可见作者是好学之人，作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经三史，用五种颜色笔圈点《史记》。作者在项脊轩中冥然兀坐，静静地思考，学而不思则惘，思而不学则殆，希望在学业上有新的收获。 小结： 第一部分作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。 （二）叔父异爨 1.文言知识 南北为一： 南北贯通 迨： 等到