盐源不絶-正新国小.DOCVIP

邊陲國度的小巨人 余孟和、劉春男、黃秋芳、蘇姿月、王麗惠 台南縣北門鄉雙春國民小學 A、創新經營方案摘要(1頁) 雙春台南縣北，近年來學校積極作為爭取經費，創造舞台與機會，諸如獲台南縣試辦生態實驗小學方案、組織再造、及教育部永續校園補助經費，使學校能夠達到永續經營的目的。學校經營創新也展現在行政的執行力，讓每位同仁參與、充分賦權增能，分層分工負責，使本校絶處逢生，化危機為轉機，展現學校優質條件，發揮磁性學校特質，學生活動豐富多元，吸引了不少遠道而來就讀並住宿的學生。 創新經營策略(目標在創造機會、開發潛能、追求卓越、止於至善 一、學校整體課程規劃 以永續經營之理念，建構綠色生態新校園---【校園經營創新】 行政支援教學二、課程、教材與教師的專業整合 尊重教師專業，鼓勵教學創新---【教法創新】 帶知識走入你的生活---【教學、教材創新】 專業團隊、人力資源創新---【人力資源創新】 多元評量經營多元智慧親手打造、--【服務創新】及整合與運用社區資源--【學習場地創新】 學校經營創新--【成果及效益】 B、創新經營方案概要(1-2頁) 壹、學校經營創新背景 學校經營秉持的理念背景如下： 將學校設施結合生態、環保、科學教育、在既有環境限制下營造校地，使其發揮最大的效益充分利用校園環境作為教學的場域，推動戶外教學，讓學生體驗自然，多向自然學習綠美化社區環境，帶動社區總體營造，創造社區新生機。提供一個潛移默化的優良環境、創造具有教學功能的教材園，並辦理城鄉交流、山海對話應用與推廣。 計畫性的培育學生多元才能，發展學生特殊專長與才藝，並可成為學校的特色，如小小解說員、創鼓隊、口琴隊、田徑隊、跆拳道等才藝，辦理沙灘運動會與濱海公園畢業典禮，創造多元機會讓學生表現其才能。 提供彈性適性的多元評量與獎勵制度，讓學生肯定自我。建立承先啟後的機制，發展學生才能。（如健全發展學生社團組織） 貳、創新策略(創造機會、開發潛能、追求卓越、止於至善 一、學校整體課程規劃 以永續經營之理念，建構綠色生態新校園---【校園經營創新】 富有生態與環境教育意義的整體規劃設施如：生態池、汲水風車、太陽能發電…等，並配合本地的豐富的海濱生態與天文觀星活動，以自然、生態和環境教育為主軸發展出多樣的活動教學。 行政支援教學潛移默化、變換氣質---【學習環境創新】 改變偏遠地區的學生的氣質，學生能在氣質培養的學習過程中展現出不一樣的風格與創意。 二、課程、教材與教師的專業整合 尊重教師專業，鼓勵教學創新---【教法創新】 充分賦權增能，鼓勵教師激發創意，提升教師創意教學的專業職能。帶知識走入你的生活---【教學、教材創新】 以真實生活體驗取代制式學習，實地探索後將認知轉化為有創意、展現童真的口語，進行解說服務，讓學童從親近自然培養鄉土情懷、從瞭解自然學習公平對待、從保育自然延續生命價值。 專業團隊、人力資源創新---【人力資源創新】 提昇教師專長並於課餘發展學生團隊學習，有口琴隊、創鼓隊、跆拳道、足球隊、游泳隊、英語、電腦…等，學生於課後多元學習，展現活力與自信。 多元評量經營多元智慧人類智慧的結構是多元的，傳統的評量方式無法評量部分能力，本校評量兼顧認知、情意與技能，採用學分制計算月考成績。 三、社區環境資源大融合 親手打造、改變我們從鄰近雙春海濱生態園區豐富的環境資源出發作思考設計課程。 參、學校經營創新【成果及效益】 　　以生態磁性學校為主軸，配合七大領域與資訊教育，發展出學校本位課程。我們提供舞台給學生；我們創造機會給學生，我們深信學生的潛能無限。 領　域 成　　　　果 自然 與 生活科技 92科學展覽生物組－五年級（台南縣優等） 93科學展覽生物組－五年級（全國最佳創意獎、台南縣特優） 94科學展覽生物組－五、六年級（參賽中） 綠校園環境維護與美化－全校學生（92年：生態池、汲水風車） 綠校園環境維護與美化－全校學生（93年:生態池、太陽能光電板） 小小解說員（南縣小小解說員評比特優） 雙春海濱尋寶記手冊－四、五、六年級學生與教師共同創作 能源教育－水資源再利用 暑假及寒假自然科學營－天文觀星、生態解說、太陽能解說 語文 英語話劇－全校學生（皆會配合節慶進行公演） 書法社－全校學生（本學年度開始推行） 數學 奧林匹克數學－三至六年級（高年級組第五名） 94科學展覽數學組－五年級（94年參賽中） 社會/鄉土 網界博覽會－鹹鹹的台灣四、六年級（全國參賽中） 鄉土踏查－四、五、六年級（南縣特優） 藝術與人文 植樹活動－全校學生（配合台南縣環保局為淨化空氣合作一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作活動剪影 領域 自然與生活科技 能力指標 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作  領域 語文