九年级语文下册 第3课词二首教学的资料 长春版.docVIP

三　词二首 作家与作品 写作背景 中央红军从1934年10月到1935年10月整整一年中，经历了11个省，走过终年积雪的雪山，越过人迹罕至的草地，粉碎了敌人的多次围攻堵截，打垮了国民党反动军队410个团和不计其数的地主武装，占领过54个城市，连续行军二万五千华里，战胜了军事上和自然界的无数艰险，胜利地到达陕北革命根据地，与陕北红军会合。这就是著名的两万五千里长征。完成长征之后，从11月起，胜利地粉碎了国民党军队对陕北革命根据地连续发动的三次“围剿”，有力地促进了全国抗日民主运动的新的高涨。为了进行抗日，红军在1936年2月，渡河东征进入山西，取得了许多胜利，并准备开赴河北抗日前线。但这时蒋介石调动大军进入山西，协同阎锡山阻拦红军前进，同时命令东北军和西北军进攻陕北根据地。为了保存抗日实力，争取停止内战，一致抗日，红军于5月间回师河西，同时发出“停战议和，一致抗日”的通电，号召国内一切军队同红军停战议和，共商抗日救国大计。 《沁园春·雪》即作于1936年2月，正是红军渡河东征，出师抗日期间。这是一首长调，以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未来。大气磅礴，兴会淋漓。久已脍炙人口，成为古今绝唱。 1945年秋，毛泽东在重庆与国民党进行和平谈判，柳亚子先生索句，毛泽东手书此词以赠。有人因此认为即作于此时，并作了许多文章。可是柳亚子先生和词手稿明明写着：“次韵和毛润之初行陕北看大雪之作，不能尽如原意也。”既是“初行陕北”，当在10年以前；又是“看大雪之作”，当在三冬季节。毛泽东去重庆，时在8月间，怎能于此时作此词呢？凡在这个误会下所作的论述，无论为长为短，统统是错了。 思考与讨论 一、《沁园春·雪》上片写景咏物，下片回顾历史。对祖国山河的自豪夸赞，与对历代帝王的轻松评点形成了鲜明的对比，这种情感的反差反映了作者什么样的理想和情怀？ 本题的设置在于引导学生体会诗人的胸怀，诗人的抱负，诗人的理想，诗人的自信与豪迈。祖国山河的美丽与拥有者相得益彰，指点江山，激扬文字的是诗人，是文韬武略兼备的诗人。 二、《浪淘沙·北戴河》饱蘸着作者对祖国与人民的博大而深厚的感情。你感悟到这种感情了吗？请你找出表达这种感情的重点诗句，再摸索作者这种感情的构思轨迹。 “萧瑟秋风今又是，换了人间”，这是作者抚古后对现实的赞美。因为千年前的时代是“白骨露于野，千里无鸡鸣”的时代，如今却一片繁荣景象。作者上片先是描绘壮观景色，下片抒写怀古颂今的豪迈心情。 有关资料 1.《沁园春·雪》赏析 形式与内容的统一，语言与思想的一致，这本来是文学，特别是诗歌的特质。马克思说：“语言是思想的直接现实。”又说：“语言是一种实践的……现实的意识。”（《德意志意识形态》）因此，作为语言艺术的文学，尤其是诗歌，语言不仅是构成形式的因素，而且在某种意义上也就是内容本身。诗歌的语言，必须是饱含情绪和饱含思想的语言，必须是富有暗示性和富有启示性的语言。诗的魅力，特别要从它那精确而调和的语言色彩中显现出来。一首好诗，固然取决于要有深刻的思想内容，但又必须依靠着精美的语言技巧。人们吟诵一首好诗，一唱三叹，击节称赏，往往不只是看它反映了什么，还总是要看它怎样反映的。正因 为这样，从最严格的要求来看，诗是不能翻译的。——由于译文的蹩脚而使原诗受到损失，相形减色，这是很自然的，有如摹描之于原画，有如模型之于雕塑，其真赝高低的差距，是难于避免不能弥补的。 这是为什么呢？ 第一，从文艺形式上看。咏雪是一首词，是一首律化的、长短句的、有固定句数字数的诗。它用的是《沁园春》这个词牌，是一首长调。它那种错落有致的铿锵和谐的音韵，它那种符合于现实生活形象的整齐工稳的对仗，不仅仅是我们表情达意的方法或形式，而且也影响着我们的情感或美感。因此，把这样一首完整精练的《沁园春》词一经语译，改变成一首自由体的白话诗，这些特点就大部分失掉了；正如一支优美完整的歌曲，不是通过歌唱，而只是概述它的歌词大意，我们能够把这歌曲作为一个艺术作品全部加以领略吗？当然不能够。此其一。 其次，从语言技巧上看。请把译文同原作对比读一读，加以仔细推敲，我们便会惊讶地发现，在用字造语方面，毛泽东诗词是多么精审、巧妙，简直到达了极峰。 我们可以得到这样一种启发：诗的语言与诗的构思是同时到来的。语言的苦吟推敲过程也就是构思的明确深入过程，其结果便是诗的形象的塑造与完成。这是一首咏雪的词，也就是所谓“咏物词”。而所咏的雪不是一般的雪，是特定时期特定地区的雪，是结束了空前壮举的长征，一连粉碎了蒋介石国民党的三次“围剿”，正要挥师东征抗日之际，在中国北方秦晋高原所见所感的雪，且是伟大诗人、革命导师在此时此地所见所感的雪。雪的形貌，雪的神态，雪的气魄，都是客观存在；而熔铸为诗的形象，则显然又融入了诗人的胸怀，诗人的抱负，诗人的理想，这些