口算的说课稿 文档.docVIP

《进位加法强化练习》说课 一、内容分析 20以内的进位加法是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的内容，本节课进位加法的学习是在学生已经的基础上进一步我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合确立了本课的目标。二、说教法：三、说学法：　《数学课程标准》又指出:”动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”进行课前3分钟，开火车、抢红旗、抢答形式不同，持之以恒、日积月累学生的口算能力。避免学生出现厌烦的情绪，发掘出学生更大的潜能参与到学习当中结合学生争强好胜、不甘落后、喜欢表扬的特点，开展一些竞赛活动打乱顺序，分放在两个纸盒里。一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 首先推荐一个小组的4名学生拿着自己的卡片来当擂主，各手持两张20以内数的进位加法口算卡片。让其他小组的学生轮流“打擂”，1人对1人，4个“打擂者”如能流利地答对擂主出示的卡片上的题，就算打擂成功。而成为新的“擂主”，擂主再出示自己卡片上的口算题，其他组的同学再来“攻擂”，依次类推。这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，使学生在不知不觉中提高了口算能力。 （五）达标检测 本环节分为两个层次，第一层次是为了考察全体学生对本节课所学知识的掌握情况，而设立的达标检测，共有两道题，第一道：直接写出得数，第二道：看图列式，要求学生独立完成，然后再小组汇报检查。第二层次是为了开拓学生的思维而设立的拓展练习，这道题是：想一想，填一填。 8+6=9+□，6+7=9+□，18-7=9+□， 8+□＞12,16-□＜10,7+□＞13 五、说评价 本节课我们的评价主要采用教师随堂随机评价的方式，对完成各项活动最快最好的小组给予及时表扬鼓励及加分奖励，并在下课后评出最佳小组，以此来激发学生的学习兴趣。 六、自我小结 在整个教学过程中，我设计了大量的学生活动（观察、交流、游戏），学生通过动眼看、动耳听、动口议、动手做、动脑思，全员、全程参与，亲身体验真正成为了课堂的主人！ 1