新人教版小学语文四年级下册19、《生命 生命》精品教案.docVIP

新人教版小学语文四年级下册19、《生命 生命》精品教案 ◆教材说明： 本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材，第五单元第19课，位于教材第89页，本单元共有4篇课文，都展现了人们对生命的热爱，着重让学生随着对课文的学习去感受生命的美好。 ◆课文简说： 课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。 ◆教学目标： 1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3、理解课文内容，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 ◆教学重难点： 1、理解三个事例中蕴含的道理，理解含义深刻的句子。 2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 ◆教学准备： 1. 学生 搜集有关热爱生命的人的资料。 2. 教师查阅文章及作者的背景，制作相关课件。 ◆教学过程： 一、谈话导入： 1、（播放春景图片）春天到了，到处都生机勃勃的，世间万物都散发着生命的气息。萌芽的小草是生命；怒放的鲜花是生命；在花间翩翩起舞的蝴蝶是生命；在天空快乐飞翔的小鸟也是生命。同学们，在你们的眼中看到了哪些生命？ 教师相机板书课题（生命 生命） 2、现在，我们就一起走近著名作家杏林子，和她一起去感受生命，请同学们齐读课题。 二、检查预习： 1、出示词语： ⑴、自己小声读一读，再读给同位听一听。 ⑵、指名读。重点指导“动弹”、“糟蹋”的读音。 ⑶、齐读。 2、课文预习的怎么样呢？请同学们放开声音读课文，一边读一边想课文围绕着生命讲了几件事？ 学生读书后，回答问题。教师相机板书：(飞蛾求生、瓜子生长、静听心跳） 三、品读感悟： 现在请大家再来细细地读读课文，看看课文所描述的这三件事中，哪些语句让你的心灵受到震撼？用笔标出来以后，多读几遍，在旁边写一写自己的感受。 1、品读“飞蛾求生”。 ⑴、出示：“只要我的手指稍一用力……放了它！” 指名读，其他同学注意倾听，从中你能体会出什么？ ⑵、你从哪些词语中体会出来的？学生回答，教师点击课件，“挣扎”等词语变红。 ⑶、谁再来读读这段话，一边读一边想象飞蛾奋力挣扎的情景。（教师随机评价：你读得真好！再现了飞蛾极力挣扎的情景。） ⑷、同学们，现在就让我们一起来感受飞蛾那挣扎着，极力鼓动双翅的力量，一起来感受飞蛾那跃动着的生命。如果你就是这只飞蛾，我一伸手捉住了你，只要我的手指稍一用力，你就不能动弹了。此时此刻，你想说什么？ ①学生：请你松开手，放了我吧！我不想死！ 于是你，（学生读：）“挣扎着……双翅。” ②你还想说……（指名说）于是你，（学生读：）“挣扎着……双翅。” 教师接读：“我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！” ③孩子，你就是那只小飞蛾，你有什么话要说？（指名说）于是你，（学生再读：）“挣扎着……双翅。”教师接读：“飞蛾那……放了它！” ⑸师生转换角色接读：刚才，我们一起感受到了飞蛾那强烈的求生欲望，现在让我们转换一下角色，老师就是那只小飞蛾，我读飞蛾的表现，你们读作者的感受和表现。 过渡：飞蛾那种强烈的求生欲望的确让我们感到震撼。除此之外，还有哪里让你的心灵受到震撼？ 2、品读“瓜子生长”。 ⑴、（课件出示：）“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。” ⑵、读一读这几句话，从中体会到什么？ ⑶、现在，请同学们闭上眼睛，想想看，有一粒香瓜子掉进了砖缝里，虽然这里没有水分，没有（生：阳光），也没有（生：泥土），但是它仍然（生：冲破坚硬的外壳，从砖缝中冒了出来。）也许它仅仅只能活几天，但是它（生：仍然不屈向上，茁壮生长。） ⑷、（课件播放小瓜苗生长的画面）这粒香瓜子历经重重困难，终于从砖缝中冒了出来，长成了一棵小瓜苗。 出示：这是一棵（ ）的小瓜苗。（学生自由回答） 师：是啊，多么顽强的小瓜苗啊！请同学们一起读“那小小的种子里……即使它仅仅只活了几天。” ⑸、如