演讲稿.践行农业服务,谋划科学发展doc.docVIP

演讲稿.践行农业服务,谋划科学发展doc.doc

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践行农业服务,谋划科学发展 各位领导、各位评委、同志们: 大家好! 我叫 ,是来自农业局一名普通的农业技术员,今天,有幸参加本次演讲比赛,面对科学发展观这个活动主题,我确实感到人微言轻,可是,大家的鼓励和组织的信任,使我又仿佛找到了特有的神圣。 此时此刻,在我心头荡漾的不仅仅是一位时代青年的激情,更重要的是我们共产党人的责任和忠诚!为此,我演讲汇报的题目是:《践行农业服务,谋划科学发展》。 什么是科学发展观?胡总书记作出过精僻的概括。如何理解科学发展观?理论家们已经著书立说;但是,怎样运用科学发展观呢?我想惟有实践来回答。 人们对真理的探索是漫长而又艰辛的。今天,我们终于找到了科学发展观的核心所在——“以人为本”。透过字里行间的深情,我读懂了中国共产党的执政理念,我明白了人的生命、生存与发展得到了真正的尊重;我看到了人民政府为农业服务的一件件实事…… 作为一名农业技术员,我无意标榜自己在农业部门的成绩,但是,同事们落实科学发展观的实践事实却给了我们很公正的赞美:在畜牧规模养殖基地,在农业科技示范园区,在绿色大米生产基地,在机械化作业田间现场,在所有农业生产业绩的幕后,呈现的是千家农户的和谐与万户村民的安宁,彰显的是我县农业局党政班子领导集体“以人为本”的正确与智慧!我局象形乡畜牧兽医站周跃华同志,自分配工作的那天起,就认定自己的毕生精力将和畜牧养殖产业融合在一起。母牛人工授精技术是一项很累很脏的工作,但周跃华同志为了发展肉牛生产,不怕苦,不怕脏,踏牛粪,钻猪栏,嗅粪味,走百家,凭着过硬的技术,每年均能实现全乡母牛人工授精目标,确保了肉牛品种改良步伐。 作为一名农业技术员,我为我们积极推广新品种、新技术、新机械搭建助农增收展示平台而深感成就,我也欣慰地看到农民专业合作社成立庆典时我们技术员集体的汗水和结晶,自豪地见证了我县农业产业成为省、市、县龙头企业的发展历程。我始终保持着一种信念,坚持着一种精神,田间地头、酷日风雨才是对科学发展观的真正实践,青春热血、辛勤耕耘才是对“以人为本”服务三农的生动回应。 风潮汹涌,自当扬帆破浪;任重道远,更需策马加鞭。回顾过去,我们信心百倍;展望未来,我们豪情满怀。在科学发展的今天,让我们以解放思想为动力,抢抓机遇,开拓创新,积极进取,为全县“三农”工作奉献自己的青春和力量。 各位领导、各位评委:“稳粮、增收、保障消费安全”是我们农业部门的中心任务,也是我们的职责所在。在此,我代表全体农业技术人员郑重承诺:时代的车轮在前进,我们全体农业技术人员将顺应历史潮流,紧密结合当前科学发展观学习实践活动,立足本职讲奉献,开拓创新争一流,努力实现政府放心、人民满意的工作目标。 谢谢! 编稿:左晓斌 演讲: 永新县农业局 二〇〇九年六月九日 【附加总结类文档一篇,不需要的朋友可以下载后编辑删除,谢谢】 中学生感恩节主题教育活动总结5篇 中学感恩节活动总结范文1 一、活动目的 如今虽然很多人注意到生活礼仪,谢谢常挂在嘴边,但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来,我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识,唤起大家感恩的心,特举办此次感恩节免费发放明信片的活动。 二、活动之前的准备 1、根据活动的要求,我们做出了这次活动的策划书; 2、在感恩节前一周,我们外联部到校外寻找有意向的厂商,拉得赞助; 3、在感恩节前几天,我们外联部与邮局协商并买到明信片,然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品,并制作感恩信箱; 4、在感恩节前一天晚上,在中文楼贴了海报。 三、活动基本情况 我们外联部与青协共同举办这次活动,我们分为三组,分别在二餐,三餐,四餐设点,我们这组在二餐,我们在11点二十完成了所有准备活动,包括桌子,所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后,青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动,参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达,并当场填写完,投入我们自制的“感恩信箱”里,1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。 五、活动的效果 此次活动同学们都踊跃参加,寄出了他们对自己的亲人,朋友的牵挂,并对我们这次活动一致好评,活动圆满结束 四、存在问题及建议 (一)问题 1、活动的前期准备不够齐全,考虑到的问题欠缺(活动快结束时,电脑没电了;活动所需的红丝带不够) 2、活动进行时,对明信片的填写的讲解不够清楚,造成明信片的填写过程中出现了一些问题。 (二)建议 1、完善策划书的细节,增强活动的逻辑连接; 2、在活动进行时,各组人员应团结,保证活动的顺利进行; 3、活动进行时及之前的准备,分工应明确,做事用积极。 中学感恩节活动总结范文2 感恩是一种文明,感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心,才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心,才懂得去尊敬师

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