荷花综合性学习活动的的教案.docVIP

《荷花》综合性学习活动教案 　　活动目的: 　　1、 通过活动，进一步了解荷花，走进荷花，知道与荷花相关的一些古诗文，了解名诗名篇。 　　2、 在活动中培养语文能力： 　　（1） 尝试收集资料，整理资料、运用资料的过程，培养自主学习的能力 　　（2） 培养观察、倾听的习惯。 　　课前准备: 　　学生——（1）收集关于荷花的资料 　　（2）阅读收集到的资料，把自己最感兴趣的部分用一、两句自己的话写下来 　　（3）针对自己收集到的某一方面资料，出几道题，准备考考同学。 　　教师——（1）将有关资料放入课件，便于点击呈现 　　（2）学习有关荷花的资料，准备与学生共同交流 　　活动过程: 　　前些天我们刚学过《荷花》，我发现你们特喜欢这篇课文，几乎所有的同学都在课后收集了许多关于荷花的资料。那么今天我们就来一个知识竞答，看看谁的知识最丰富。如何？ 　　其实荷花，是人们十分熟悉和喜爱的花卉，也是中国十大名花之一。自古以来，荷花就被文人墨客所咏叹，留下了许多关于荷花的名诗名篇。你们也学习了不少关于荷花的好诗句，现在我们就来做个游戏：看一幅图，猜诗句。 　　一、 知识问答：（教师出题，学生回答并说理由） 　　1、 选择：荷花是一种水生还是陆生花卉？——（水生） 　　2、 补充上句：“风光不与四时同” ——毕竟西湖六月中 　　3、藕是荷花的根？ ——(X 地下茎) 地下埋着甜脆的藕茎，地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。 　　4、看图猜诗：说理由，齐读，背诵 　　——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 《晚出净慈寺送林子方》杨万里 　　你在西湖边看到这样的景色吗？你有什么感受？ 　　5、请你说出“濯清涟而不妖”的上句。 ——出淤泥而不染 　　出自哪里？ ——周敦颐 《爱莲说》 齐读，背诵 　　6、看图猜诗：说理由，齐读，背诵 　　——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《小池》 杨万里 　　7、猜出处：“柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。” 　　——《临江仙》 欧阳修 　　8、背诵课文《荷花》第二段 　　9、朱自清老先生写过一篇很好的文章，题目叫做《荷塘月色》，你听说过吗？你能说出几句吗？ 　　——层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 　　10、猜谜：说理由 一个小姑娘， 住在水池塘， 　　身穿粉红衫， 坐在绿船上。 ——荷花 　　二、 知识运用： 　　1、 同学们我们通过知识竞答了解了许多关于荷花的知识，你们自己也收集了很多资料，那么你最感兴趣的是哪一块资料？ 　　教师归类、板书（种类、外形、作用、品质……） 　　2、 根据你自己感兴趣的这一块来分组交流。 　　以小组为单位，派代表介绍：新 课标 第 一网 　　（1）以前不知道的，通过交流知道的知识。——个体新知 　　（2）介绍自己交流的这一块的基本知识（重点的知识）——小整体介绍 　　3、知识竞答：你们能不能也学着我刚才的样子，也出出题目来考考其他同学？学生出题考。事先课前有准备，题型可以多样 　　三、 为荷花做广告 　　1、现在正好是六月份，西湖的荷花开的正好。杭州有许多观赏荷花的好地方。但是如果是外地人，他不知道杭州西湖的荷花那么多，那么美，他就丧失了这么好的观赏机会，杭州也失去了一个提高城市知名度的时机。就像龙井茶一样，人们一提到龙井就会想到杭州。是不是我们也替杭州的荷花来打一打品牌，做一做广告，请各方来宾前来欣赏。请你用一、两句话来赞美一下荷花，来做个广告。 　　2、学生写。四人组交流。汇报、讲评、反馈。 　　活动后续: 　　1、 去西湖边，向父母或朋友介绍荷花 　　2、 继续了解在杭州具有代表性意义的花卉和植物（桂花、柳树……） 　　3、 以后，当学生学习到一些自己感兴趣的知识时，也应该有意识地自己去寻找一些相关资料来做补充学习。如：五年级，学习《我盼春天的荠菜》，若对荠菜感兴趣，会自己上网去查找资料来阅读、整理、学习。 　　学习资料: 　　荷花的外形（基本知识）：荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。荷花生于碧波之中，花开于炎夏之时。叶似碧玉盘，叶面深绿色，粗糙，在放大镜下可见叶面满布短小钝刺，刺间有一层蜡质白粉，这是荷叶的自我保护装置。当雨水落在叶面上时，立即凝聚成大小的水珠，可随风滚动而不致透湿叶片。茎似绿翠柱，中通外直。花大叶丽，如出水芙蓉，清香远溢。荷花花期6至9月，盛花期长达3个月之久。单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。花后又托出一盘珍珠般的、营养丰富莲子，坚果椭圆形，种子卵形。地下埋着甜脆的藕茎，地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。1987年荷花入选