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电工与电子技术2-1
教学班级 14秋机电
授课日期 2014.09.15.
课题名称 §2-1磁场及其基本物理量
计划学时 2
教学目标 知识 技能 态度 1.掌握直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场,以及磁场方向与电流方向的关系。
2.理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念及匀强磁场的性质。。 磁化及应用 课前回顾
课题引入
学生讨论或互动
教学的重点与难点 重点:磁场的四个物理量以及磁场方向与电流方向的关系 难点:理解磁感应强度、磁通、磁导率及匀强磁场的性质。 教学准备 板书、电脑、多媒体设备
序号
教学环节设计
教学时间 1 组织教学,检查学生出勤情况 3 2 复习导入、明确学习目的 5 3 知识学习(含知识铺垫、教师演示示范) 30 4 学生活动(含教师巡视指导) 30 5 模仿整合训练 5 6 课堂效果展示、评价 10 7 课堂小结 5 8 布置作业 2 9 其它 0 教学活动流程 教学步骤与内容 教学方法(教师具体如何授课) 学生活动 设计意图 时间 一、组织教学,检查学生出勤情况: 3 二、复习导入,明确学习目标:
以初中物理关于磁铁、指南针引出磁体及其性质。
新课引入
本节学习磁场及其物理量。
选
用
教
具
挂
图 提问学生 学生讨论或互动 5 三、知识学习
一、磁场
磁极间相互作用的磁力是通过磁场传递的。磁极在它周围的空间产生磁场,磁场对处在它里面的磁极有磁场力的作用。
二、磁场的方向和磁感线
1.磁场的方向:在磁场中任一点,小磁针静止,N极所指的方向为该点的磁场方向。
2.磁感线:在磁场中画出一些曲线,在曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同。
三、电流的磁场
1.直线电流的磁场
电流的方向与它的磁感线方向之间的关系用安培定则判定。
例:
2.环形电流的磁场
电流方向与磁感线方向之间的关系,用安培定则判定。
例:
3.通电螺线管的磁场
电流方向与磁感线方向之间的关系用安培定则判定。
四、磁场的主要物理量
1、磁感应强度B
1).它是表示磁场强弱的物理量
B???(条件:导线垂直于磁场方向)
B可用高斯计测量,用磁感线的疏密可形象表示磁感应强度的大小。
2).单位:
F——N(牛顿),I——A(安培),L——m(米),B——T(特斯拉)
3).B是矢量,方向:该点的磁场方向。
4).匀强磁场:在磁场的某一区域,若磁感应强度的大小和方向都相同,这个区域叫匀强磁场。
2、磁通Φ
1).Φ???B?S (条件:①?B?(?S;②?匀强磁场)
2).单位:韦伯(Wb)
3).B?=;B可看作单位面积的磁通,叫磁通密度。
3、磁导率?μ
1).表示媒介质导磁性能的物理量。真空中磁导率:μ0????4(?(?10-7?H???m。相对磁导率:μr???
2).μr <?反磁性物质;μr?>?顺磁性物质;μr????1铁磁性物质。前面两种为非铁磁性物质?μr (1,铁磁性物质?μ?不
名称
特点
典型材料及用途
硬磁材料
不易磁化不易退磁
碳钢钴钢等,适合制作永久磁铁,扬声器的磁钢等
软磁材料
容易磁化容易退磁
硅钢、铸钢、铁镍合金等,适合制作电动机变压器的铁芯
矩磁材料
很易磁化很难退磁
锰镁铁氧体、锂锰铁氧体等,适合制作磁带、计算机的磁盘等
结合多媒体演示讲授
结合多媒体演示讲授
结合多媒体演示讲授
提问:1.将一根条形磁铁截去一段仍为条形磁铁,它仍然具有两个磁极.? ( √ ).磁场可用磁力线来描述,磁铁中的磁力线方向始终是从N极到S极.? ( × ).试总结磁感线的特点.
.磁感应强度和磁通有哪些异同?
.磁感应强度和磁场强度一样,都是矢量.(? √?? )
.穿过某一截面积的磁感线数叫磁通,也叫磁通密度.??(? ×? ?)
.如果通过某一栽面上的磁通为零,则该载面上的磁感应强度也为零.? (? ×?? )
.通电线卷插入铁心后,它所产生的磁通大大增加?.(? √?? )
9.在均匀磁场中,磁感应强度B与垂直于它的截面积S的乘积,叫做该截面的磁通密度(√ ).空气、铜、铁分别属于(? A? ).
????? A.顺磁物质、反磁物质、铁磁物质
????? B.顺磁物质、顺磁物质、铁磁物质
????? C.顺磁物质、铁磁物质、铁磁物质
答:磁通越密磁场越强,磁力线越疏磁场越弱。
??? 磁力线任一点的切线方向为磁场方向(小磁针N极指向)。
???磁力线没有起点没有终点,不能中断不能相交,在磁体外部磁力线由N极指向S极,在磁体内部磁力线由S指向N极。
答:磁感应强度是衡量磁场的大小的量。而磁通是指一定面积中通过磁感线条数,它是由磁感应强度与磁感应线垂直通过面积的乘积。
? 相同点:都与磁场强弱有关,在其他条件相同下,(B)
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