三年级她是我的朋友教学设计.docVIP

校本教研大家行 小学语文新课标教材第六册第十八课 《她是我的朋友》教学设计 广州市天河区岑村小学 张丽 教学目标 正确读写本课生字、词语。 根据描写阮恒献血时表情、动作的词句，体会人物复杂的内心活动，同时让学生懂得关键词句在表情达意方面的作用，并让学生通过关键词句的品读，感受作品中生动的人物形象。 理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重、难点： 抓住描写阮恒献血时表情、动作的词句，体会人物复杂的内心活动，感受朋友之间真挚的友谊。 教学媒体： 电脑多媒体课件 课文插图 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 谈话导入、板题、读题。 老师有很多朋友，你们猜猜我的朋友有那些？ 今天老师和你们一起来学习18课《她是我的朋友》。（板题、读题） 初读课文，整体感知课文内容。 自由读课文，把课文读正确，读通顺。（要求同桌一起互相解决字词读音） 想想课文中的“她”是谁？“我”又是谁？他们之间发生了什么事？课文中哪里告诉我们情况很严重？ 再读课文，走进人物内心世界，体悟美好心灵。 （一）、自由朗读课文 从课文中找出描写阮恒动作、表情的词句，划上横线。 仔细想想你有什么不明白的，在书上画上“？”，你读懂了哪一句，在书上画上“★”。 （二）、汇报、交流 质疑。 交流感受，你读懂了哪一个句子，你从中体会到了什么？说明了什么？还可以猜一猜阮恒心里是怎样想的。 语句1：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（“沉默”说明他在思考，在犹豫；“颤抖、放下去”说明他对死忘很害怕；“举、又举起来”说明他虽然很害怕，但为了挽救朋友的生命，仍然坚持要献血。）板书：举、放、举 、 犹豫 语句2：小男孩很快地躺在草垫上，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（“很快”说明他毫不犹豫；“一动不动、一句话也不说”说明他心理害怕、紧张，但又怕影响献血，强忍着不表现出来。）板书：一动不动、一句话也不说、害怕、紧张 语句3：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（“啜泣”说明他以为自己要死了，很伤心。“全身颤抖”说明他非常害怕死；“迅速、捂住脸”说明他为了献血的正常进行，在掩饰自己的痛苦，不让医生发现。）板书：啜、泣、捂 、害怕、掩饰 语句4：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（“又呜咽、再一次试图掩盖”说明他一想到会死，他又更加害怕、痛苦得哭了起来，但为了挽救朋友的生命，仍竭力掩饰。）板书：呜咽、掩盖 、更加害怕、竭力掩饰 语句5：他那不时的啜泣，变成了持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（“不时的啜泣、持续不断的哭泣、用牙咬、竭力制止”说明随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽尽了，快要死了，他越来越害怕、痛苦，已经很难掩饰，但为了朋友，他仍然在拼命地掩饰。）板书：哭泣、咬、非常害怕、拼命掩饰 语句6：男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。 ①引导说话：为什么男孩会镇静得这么快？医生到底跟他说了什么？ ②角色扮演。 （三）、小结 阮恒，一个十几岁的小男孩，为了挽救朋友的生命，不惜牺牲自己，这种精神，难道不值得我们大家赞美吗？让我们用一个词、一句话来赞美一下阮恒吧！ 四、总结升华 是啊！阮恒一直认为献血会使自己死去，但他却仍然坚持着，即使害怕、痛苦，也毫不动摇。他这样做，只有一个理由，那就是“她是我的朋友”。（点题 师生齐读题）可见，在阮恒的心目中，“朋友”一词是多么的珍贵啊！这个感人的故事，让我们感受到了阮恒舍己救人的高贵品质，也感受到了朋友之间这种真挚的友谊。（板书：舍己为人 真挚的友谊） （第一个课时的教学，就这样让学生在自渎、感悟、汇报、交流和老师的引导、点拨中攻破了难点，理解了课文内容。） 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习，阮恒舍己为人的高贵品质，相信一定深深地印在每一个同学的心中，这节课，让我们带着阮恒对朋友的这种真挚情感，再来读读这篇课文。 二、朗读课文，回味感人故事 三、活动：小记者采访阮恒 四、总结拓展 （一）、总结：刚才的采访，让我们觉得阮恒真正地走进了我们的生活，走近了每一个同学，老师希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能像阮恒对待他的朋友一样，互相帮助，这才是朋友之间真正的友谊。 （二）、拓展 这个故事以什么为题？想想还可以以什么为题？ 结合自己的亲身体会，谈谈怎样才是真正的朋友？ 选择一件你与朋友间感人的事情写下来。 五、布置作业 感情朗读课文 抄写生字词 继续完成作文，然后把你写的故事读给家人听，让他们说说感不感人。 板书设计 18 她是我的朋友 神情动作 内心活动 举、放、举