三年级语文上册习作1教案-苏教版小学三年级.docVIP

课题 习作1 备课日期 9月12日 教学目标 1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。 2、初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 教学重难点 用富有感染力的语言唤起学生初次习作的兴趣和信心，写清楚生活中或想象中的事。 教学准备 想想你曾经做过的、看见的、听到的、想到的事，选一件准备写下来。 教学时间 教学过程 第一、二课时 教学目标 1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。 2、初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 教学重难点 用富有感染力的语言唤起学生初次习作的兴趣和信心，写清楚生活中或想象中的事。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 二、读懂例文 三、明确要求，确定内容 四、学生独立仿写。 1、同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。 3、对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看了明白就行了！想试试吗？ 4、今天我们就来学习写第一篇习作，有信心写好吗？ 1、学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？ 2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。 （1）小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？ （2）再读这篇作文，你发现了什么？ （3）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！写作文真的很简单，而且很有趣！ 3、读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。 （1）同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的东西写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！ （2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么呢？ （3）小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定会很出色！ 1、同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了!我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着曲子往学校走去。路边的小树好象在向我招手，我的耳边还不时传来小鸟的叫声，非常有趣。 2、老师在说什么呀？ 指导学生打草稿、修改。 学生说今天早上起来后的事情。 学生读习作要求。 小组讨论讨论 大组交流，指名回答 认真读例文 先交代“我去商店买牙膏”；接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏，主要写了两人的对话；最后概括写阿姨很热情地为每一位顾客服务，并说了自己的感受——好象每个人她都认识似的。 指名回答。 学生自由读 指名交流 学生回忆。 独立仿写，修改。 读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 唤醒学生的生活积累，充分帮助他们学会挑选题材。 作业设计： 继续完成习作 第三课时 教学目标 针对习作（1）要求，通过评讲，让学生初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 教学重难点 指导学生进一步明确作文要求。 2、指导学生修改自己的作文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾本次习作的要求 二、评讲本次习作的优缺点 三、根据修改意见，再次修改自己习作 同学们，这次作文要求是什么？ 2、这节课，我们就本次作文做一次讲评。 一、优点： 在本次习作中，大多数同学能依照例文的方法，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，写得也比较明白。 同学们的习作大多能把句子写通顺，把事情写清楚。 有的同学能正确运用已经学过的词语、成语以及优美的句子。 朗读学生优秀习作 二、缺点： 部分学生不能正确运用标点符号，以至于作文的语句不够通顺。 部分同学的选材不够理想，所写的内容没什么意义。 习作中错别字较多，特别是同音字混淆。 1、朗读学生习作，共同修改。 （1）高志轩的《包饺子》，内容较具体，但对包饺子时的动作描写不够。 2、认真阅读老师的修改意见，想想该如何修改自己习作会更好。 依照例文的方法，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明