三年级语文上册习作4教案-苏教版小学三年级.docVIP

课题 习作4 备课日期 10月 24日 教学目标 1、对照插图读懂例文《山坡上》，了解主要内容，结合“习作要点讨论”，明白写一处景物的要领：抓住主要景物，注意有动有静。 2、在实地观察（和自己所画）的基础上，仿照例文走出校园，到公园里去，到田野里去，观察迷人的秋景，发现别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动静。 教学重难点 重点：主要景物的选择（有动有静），注意观察顺序。 难点：抓住景物的特点。 教学准备 插图、例文投影、带领学生有顺序地观察校园一角。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、对照插图读懂例文《山坡上》，了解主要内容，结合“习作要点讨论”，明白写一处景物的要领：抓住主要景物，注意有动有静。 2、在实地观察（和自己所画）的基础上，仿照例文写校园中的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动静。 教学重难点 主要景物的选择（有动有静），注意观察顺序。 抓住景物的特点。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入课文 二、读例文 三、讨论写法 四、迁移仿作 1、谈话导入：同学们，我们是大自然的主人，如果能用笔把大自然的美景写下来，告诉别人，让别人也来分享，那该多好。有个小朋友把山坡上美丽的景色写了出来，大家想读吗？ 1、请大家读读书上的例文，想想文中写了哪些景物？用铅笔划下来。 2、谁来说说，例文中写了哪些景物？ 3、谁来读读描写草的句子，（出示投影），大家边听边思考：作者从哪几个方面写草的？ 4、谁来说一说？ 5、那写花呢，又是从哪几个方面写的，谁能找出描写花的句子说一说？ 6、小结：以上这些景物都是静的，作者从颜色、高矮等方面写的。那文中除了这些静的景物，还写了什么？怎样写的？自己读读下面几句话。 7、自己完整读读例文，想想是按怎样的顺序写的？ 1、请大家读读习作要点，看看如何来写景。 2、这段话告诉我们怎样描写景物？ 3、小结：（1）抓住主要景物（2）写出景物的主要特点（3）按照景物的远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。 1、下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们自己在校外观察到的迷人秋景。 2、出示野外的照片（实物投影），让学生说说主要有哪些景物？ 3、请你在小组里按观察顺序说说你准备写的景物特点。 4、谁愿意来说给大家听。（评议时引导学生抓住特点） 5、把作文写在草稿上。 在老师的语言激励下，产生阅读的愿望，作好阅读的准备。 1、初步读例文，了解文中写了哪些景物。 2、交流：文中写了草、花、蚂蚱、蝴蝶。 3、细读句子，知道写草的方法。 4、交流：从高矮、颜色写草的。 5、细读句子，知道从颜色、名字两方面写了花。 6、阅读比较，知道草、花属于静景，蚂蚱、蝴蝶属于动景。 7、完整读文，了解写作顺序。 1、阅读习作要点。 2、展开讨论。 3、明确写作要点。 1、讨论可写的景物：中心广场、荷花池…… 2、明确哪些是主要景物，应该是作文的重点。 3、按一定的顺序在小组里说一说。 4、个别说，相互评议。 5、起草写作。 通过谈话激发学生积极写作的愿望。 引导学生研读例文，先从整体上了解写了哪些景物，在细读句子，了解作者写具体的方法，再从整体上学习作者观察和写作的顺序。 在学习例文的基础上，阅读习作要点，讨论学习，总结写作方法，明确要抓住主要景物，写出特点，并按一定的顺序。 在实地观察的基础上，引导学生仿照例文的写作方法，抓住主要景物的特点，按照一定的观察顺序写下来，做到动静结合。 作业设计： 写好作文 第二课时 教学目标 1、针对习作（4）要求，通过评讲让学生初步掌握写好一处景物的要领。 2、对照插图读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，明白写好一处景物的要领；学会留心观察，发现别人没有的东西。逐步养成细心观察的良好习惯。 教学重难点 明白写好一处景物的要领；学会留心观察，发现别人没有的东西。逐步养成细心观察的良好习惯。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾本次习作的要求 二、评讲本次习作的优缺点，学习他人长处。 三、阅读评语，再次修改自己习作 1、同学们，这次作文要求是什么？ 2、本次要求写校园中的果园。 3、结合例文,描写景物时动静结合，展开想象，学会运用比喻、拟人等简单的修辞手法。 4、这节课，我们就本次作文做一次讲评。 一、优点： 1、在本次习作中，大多数同学能按习作要求，依照例文的方法，按一定的顺序来描写一处景物。 2、有的同学能正确运用已经学过的词语、成语以及优美的句子。 3、有的同学能展开合理的想象，会运用一些比喻、拟人等简单的修辞手法。并做到动静结合。 4、朗读学生优秀习作如张涵宇《美丽的校园》 二、缺点： 1、习作过程