人教版一年级下册语文教案及教学反思全册-新课标人教版小学一年级.docVIP

《松鼠和松果》(2课时)（开发型） 教 师 朱海容 学 科 语文 执教班级 一（3） 教学时间 2011年 3月15日（第5周 星期二） 教学地点 本班教室 教学内容 松鼠和松果 教学课时 二课时 教学课型 综合课 是否集体备课 否 教材 分析 《松鼠和松果》是一年级语文下册第三单元中的一篇课文，这一单元的主题是“保护环境”，本课自然也不例外。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇童话的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。　　 课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑──担忧──想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。再次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。　 教学 目标 1、 培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文，读出自己的内心感受，体会小松鼠的心情。 2、 理解课文内容，知道松鼠为什么要种松树。懂得植树造林的道理，愿意参加植树活动或树木认养活动，培养热爱大自然的情感。 3、 根据课文内容，展开想象，创编一小段话，培养学生想象力，语言表达能力。 教学 重点 利用多种方式培养学生朗读兴趣，通过朗读感悟并理解课文内容，知道小松鼠为什么要种松树。 教学 难点 通过朗读感悟，展开想象，把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。 教学 准备 生字卡片 有关课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、?? 导入新课 激发兴趣 今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。 你对松鼠了解吗？新课标第一网 同学们知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们继续学习第10课《松鼠和松果》（齐读课题） 二、 初读课文 整体感知 自己读一读课文，你从课文中知道这是一只怎样的松鼠？你是从哪里知道的？ （三）、学习生字新词 １、（出示词语）： huó po?????zhǎ yǎn jing 活 泼　　　　眨 眼? 睛 rú guǒ?? zǒng yǒu??? yǐ hòu????? zhǔ yì 如 果?? 总? 有 　 以 后　 　 主 意 自己读一读、认一认。 ２、指名读。 ３、交流识记生字的方法。 ４、“开火车”读词语：去掉拼音读。 ５、读句子（出示）： ⑴　松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 ⑵　忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ ⑶　松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。 （四）、学习课文第一小节 1、出示课本插图，看图说话： 小朋友们，小松鼠在森林里干什么呢？ 2、启发想象： 如果你就是一只小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松鼠，吃着香甜的松果，你心里会想什么？说什么呢？ 3、让我们带着这种美美的滋味读一读。 （五）指导写字 １、出示生字“以”、“活”、“如”观察： 观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置。书写时要注意什么？ 2、范写：师边范写边讲解要点 3、练习写字，教师巡视。 4、展示评议。 第二课时 （一）???????? 复习导入　　 1、开火车读本课生字。　　 2、指名朗读课文第一自然段。　　 （二）学习课文第二至六自然段　　 1、学习二、三自然段： （１）小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？学生读课文第二自然段，你觉得应该读出怎样的语气呢？（担心、惊讶） （2）是啊，如果没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？ 自由朗读第三自然段，想想应该怎么读？ （3）指名赛一赛。 2、学习第四自然段： （1）小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意来了，（课件）你们看，小松鼠在干什么呢？ （2）如果你是小松鼠，你还会怎么做呢？ （3）齐读第四自然段。 3、学习五、六自然段：新课标第一网 （1）到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？ （2）课件出示茂密的森林图： 小松鼠成功了吗？如果你是小松鼠，当你看到一棵棵挺拔的小松树后，你的心情会是怎样的呢？让我们用这种高兴劲来读读第五自然段。 （3）想想：这里将来会怎么样？ ４、有感情地朗读全文。 5、复述课文。 （三）、指导写字　　 １、观察“主”、“更”、“总”、“意”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。　　 ２、范写，讲解。　　 ３、练习书写。　　 ４、展示评议。　　 谜语导入，引起学生的兴趣，学生能很快投入课文的学习中去。 每