北师大版小学语文五年级下册第五单元教案-北师大版小学五年级.docVIP

第五单元 劳动 1 幸福在哪里 教材分析? 《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人 教学目标? 1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。2、学习本课生字词。3、有感情地朗读课文。4、合作表演课文内容。 教学活动设计??????? 第一课时 一.导入：课前小故事：《手尖上的幸福》 1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？ 2、你曾感受过怎样的幸福？ 3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！ 二、整体感知，理清脉络。 1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。 2、出示生字词，检查学生预习情况。 3、课文讲了一件什么事？ 三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。 1、?指读文章最后一部分----幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话？ 三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？从中得到了怎样的幸福？为什么说他们的劳动是有益的？ 2、出示智慧的女儿的话。 ①?理解“领悟”一词的含义。 ②?结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中” 3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。 ?四、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢？ 1、自读这部分内容: 读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。 2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段） 三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足） 他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明的清澈的如同镜子一般的泉水） 3、孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。 ①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。 ②出示智慧女儿的话。 五、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。 课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。 [点评：以上设计，紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历，从具体的语言、动作、神情中，引导学生明白“幸福就在有益于人类的劳动中”,层层深入，恰到好处。] ?六、合作表演本课内容 第二课时 一.说说你与家长交流的“幸福是什么？” 1、学习了这个故事，你有什么收获呢？ 2、爸爸妈妈眼中的幸福是什么？ 3、你眼中的幸福是什么呢？ 4、这些幸福是从何而来？