大自然的启示教案-新课标人教版小学四年级.docVIP

12大自然的启示 教学目标 1．认识8个生字。 2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学中难点 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 教学过程 一、前文迁引，导入新课 1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？ 2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。 二、初读感知，认记字词 1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。 2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。） 3．共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。） 三、了解内容，质疑交流 1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。 3．师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？ 4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 四、迁移学法，运用巩固 小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。 （1）想想文章主要写了什么？ （2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。） （3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？ （4）这篇文章又带给你什么启示？ 五、总结全文，拓展延伸 1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 2．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。 课后反思： 通过一系列的课文，我现在最大的进步在于能够讲课文通过三四个主要的问题串联起来。问题不再那么琐碎。学生的状态也越来越好了。能够随时跟着我的步骤而走下来。但是在课堂还存在着不少的问题。 一、缺乏优美的语言和生动的表达。优美而又生动的表达是吸引学生注意力的主要方面。教师如何组织自己的语言真的是一个值得好好研究的问题。 二、备课的过程中还是没有把评价语备进去。评价语的好坏直接可以刊出教师对学生问题的把握。评价语也应该放到备课中去。 三、字还是很差，主要在间架结构上面。 1 1