小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案及教学设计、计划.docVIP

鄂教小学语文第六册第五单元参考教案 13 杏 儿 熟 了 教材分析： 这篇课文通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文中奶奶的话：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”是课文的中心句，这句话并不是就杏儿论杏儿，而是在说明一个道理：大家都领略到香甜，这种香甜才更有价值。奶奶的话实际上告诉我们一个做人的道理——只有让大家分享劳动果实，才会感受倒愉快和喜悦。 文章浅显易懂，语言优美，比较贴近学生的生活。形象生动的描写富有儿童情趣，激发了学生的阅读兴趣。特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。 教学目标： 1．? 学会8个生字，认识8个生字。 2．? 查字典，联系上下文理解重点词语的意思。 3．? 正确，流利，有感情的朗读课文。 4．? 理解课文内容，感受到人物善良，淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会受到快乐的道理。 教学重点： “我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们，“我”对小伙伴们的态度前后有什么不同。 教学难点： 理解奶奶说的“有果子大家吃才甜”这句话。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？谈谈自己的经历。 今天我们就来学习第13课《杏儿熟了》，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。 二、初读课文，整体感知课文。 1．自读课文，整体感知。 （1）要求： ①自由朗读，读准生字读音。 ②你读懂了什么？（思考本文讲了一件什么事？） 2．再读课文，理清文路 （1）要求： ①想想文中写了几次杏儿熟了？从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语； ②在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事？用自己喜欢的符号画一画。 （2）学生自学、小组讨论。 （3）全班交流，老师适时点拨。 ①表示时间的词语：麦收时节、有一天、每年、； ②夏天麦收时节，我家的杏树上就结满了橙黄橙黄的杏儿；有一天，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。 教师小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。 三、深入理解课文内容。 1、出示自学提示，指名读。???????? （l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？???????????????? （2）我和奶奶对待小淘淘偷杏子的态度有什么不同？奶奶哪些地方值得我们学习？?????????????????????? （3）你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？???????????????? 2．学生自学，小组讨论。????????? 3．全班交流，老师适时点拨。?????? （1）交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生齐读第一至四自然段，结合重点词句自由谈。）?????????????????? （2）指导朗读一至四自然段：????? ?①教师范读：学生揣摩人物的思想感情；?????????????????????????? ?②学生自由读、体会；???????????? ?③指名分角色朗读。?????????????? 教师小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。????????????????????? （3）交流第二个问题：引导学生从以下三部分理解：????????????????? ①走过去扶起淘淘，给他揉揉屁股，让他们别走。（引导学生体会奶奶安慰孩子，心肠很好）???? ???????????????②为孩子们摘杏儿时挑熟的打。（引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实）????????????????????? ③奶奶把杏儿分给孩子们，看见孩子们吃得香甜，嘴角上又挂上了微笑。见我不高兴，教育我说：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，杏儿就会越结越多。”（体会劳动果实大家分享，才能感受到的愉快和喜悦。） 思考：这件事可以看出奶奶是一个怎样的人？（引导学生理解奶奶的纯朴、善良）课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处？（更能准确、形象、生动地表现出奶奶的淳朴、善良）???????????????????? （4）指导朗读五至八自然段。????? ?①学生自由读、体会；???????????? ?②小组比赛读。（通过“我”和奶奶的态度对比进一步体会奶奶的朴实、善良）???????????????????????????? 思考：小作者从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢？为