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教学设计除数是一位数的除法竖式
除数是一位数的除法竖式
骏景小学 朱丽琼
教学内容：生本数学第五册P36。
教学目的：
1、掌握竖式的书写格式。
2、能正确进行竖式计算。
3、能总结出除数是一位数的除法法则。
教学重点：除法竖式的计算。
教学难点：总结出除数是一位数的除法法则。
教具准备：课前小研究。
教学过程：
一、前置性小研究：
对42÷3＝（ ）有几种计算方法？
请解释它的计算过程，如果用了竖式计算的方法，你觉得要注意的地方是什么？
二、小组交流小研究：
1、各个小组在小组长的带领下交流自己的计算方法，并选出最佳方法。
2、教师巡视，看各小组的计算方法是否相同。
三、班内汇报：
1、各小组代表分别汇报一种计算方法。
2、小组代表解释它的计算过程。
3、个别同学指出用竖式计算应该注意的地方。
四、教师帮助
1、解释竖式的计算过程：
1 4
4 2
3
1 2
1 2
0
先看被除数的高位，高位是4， 4是十位，十位上的4除以3，商1，写在被除数十位4的上面，4里面有1个3，4－3＝1，1不够3除，把被除数的个位2移下来，合起来就是12，12除以3，商4写在被除数个位2的上面，12里面有4个3，三四十二，12－12＝0，余数是0，所以，42÷3＝14。
2、总结出用竖式计算应该注意的地方（即除法法则）：
除数是一位数除法的法则：
①、从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；
②、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；
③、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
五、巩固练习：
1、计算：
4 6 4 4 7 6 5 7 5
2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
2 7 1 1 4
2 5 4 5 8 0 2 2 8
5 4 5 2
0 3 8
8
0
（ ） （ ） （ ）
六、总结：这节课学了什么内容？
七、布置下节课前置性小研究：
课本36页“试一试”，想一想为什么第1题商的最高位在百位上，而第2题商的最高位在十位上？
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