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教 201006 育 信 息 《高等学校信息公开办法》的意义与亮点 “六个为什么”激活思想政治理论课 将资源配置权力向学科团队倾斜 高校后勤社会化改革要有一个清晰的思路 发展与政策法规研究室 教育研究 大学的根本任务是教书育人 刘好光　 　 　　如果要问大学的第一功能和根本任务是什么，毫无疑问的回答就是教书育人，坚持育人为本。教书育人、育人为本是社会主义大学的本质属性和根本任务。大学的科学研究与社会服务必须紧紧围绕人才培养这一根本任务而展开，使学校教育的过程真正成为传道授业解惑、全方位育人的过程。 　　当今世界的竞争焦点是人才的竞争，人才或者是人力资源日益成为国际竞争的第一战略资源。我国大学教育的根本目的是培养德智体美全面发展的优秀人才，特别是创新拔尖人才，为了应对日益激烈的国际竞争，必须把育人为本作为教育工作的根本要求。 　　大学阶段是人生最美好的时期，是树立世界观、人生观、价值观的重要时期，也是奠定知识基础、掌握科学的认识论和方法论的关键时期。培养大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，要求高校把立德树人作为教育的根本任务，把人才培养放在一切工作的首位，作为一切工作的出发点。 我国大学在办学过程中，注重教书育人、育人为本这一办学理念，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人发挥了重要作用。如哈尔滨工业大学，新中国成立后特别是改革开放以来，始终紧紧抓住教书育人、育人为本这一根本，把传授知识技能与坚定理想信念紧密结合起来，采取各种形式开展思想政治教育，使学校教育的过程真正成为传道授业解惑、全方位育人的过程，为国家培养了一大批优秀人才，取得了一大批出色成果，为社会主义现代化建设和改革开放事业作出了重要贡献。 哈工大的办学实践和经验表明，大学只有坚持教书育人、育人为本这一核心办学理念，才能为国家培养出大批优秀人才，才能在一流大学的建设中迈出更大的步伐，才能为建设人才强国和全面建设小康社会作出更大的贡献。 中国教育报2010年6月12日 《高等学校信息公开办法》的意义与亮点 徐亚文 看点：建设“信用高校”“稳定高校”“自主高校” 　　教育部制定《办法》的目的在于促进依法治校，立足建立“阳光高校”，通过实现校务公开，保障师生员工和社会公众的知情权、参与权、表达权、监督权。除此之外，建设“信用高校”是《办法》的看点之一。《办法》不仅规定了高校在办学活动中有义务遵守信息公开，同时规定高校在提供社会公共服务过程中产生、制作、获取的信息，也需要公开。 　　建设“稳定高校”是《办法》的看点之二。信息公开既涉及高校与社会之间的关系，也涉及高校内部关系。信息的过度公开与信息的绝对封锁一样，都容易导致社会失秩、行为失范、校园失和。因此，除了对常见的涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的信息不公开外，《办法》还规定了“学校规定的不予公开的其他信息”。至于“高等学校对于某些信息是否公开，没有最终决定权”的观点，我认为，学校的信息发布权和决定权本身是一种来自教育行政管理机关的行政授权，本来就不是最终权。依《办法》第四章的规定，这种权力应当受到教育行政部门的监督制度、信息评议制度、举报制度的约束，且可以依法承担行政、民事责任，这与高校是否应该拥有“规定不予公开的其他信息”的权力没有必然联系。 　　建设“自主高校”是《办法》的看点之三。高校行政管理与政府行政管理的差异在于，高校是拥有办学自主权的公共服务机构，是独立的事业法人。扩大高校办学自主权是我国高校发展的方向，但越是自主的地方，就越需要自律和他律。对掌握稀缺教育资源的“211工程”大学、“985”工程高校来说，这一点尤为重要。《办法》的颁布，不在于剥夺高校自主，而在于赋予高校自主更大的空间。 《光明日报》2010年6月9日 第三届全国高校辅导员工作创新论坛提出 进一步提高辅导员工作科学化水平 唐景莉 第三届全国高校辅导员工作创新论坛今天在江南大学开幕。教育部部长助理、党组成员林蕙青出席会议并讲话。 林蕙青指出，深入贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步加强和改进大学生思想政治教育，工作在一线辅导员的作用至关重要。要增强责任意识，提升育人能力，不断提高辅导员工作的科学化水平。 今后，教育部将在五个方面重点推进大学生思想政治教育工作，在重点突破中实现整体推进。一是牢固树立育人为本、德育为先的理念，以知识传授与价值观培育相结合为重点，进一步增强大学生思想政治教育工作的时代感和说服力；二是以课内教育与课外教育相结合为重点，进一步推进主渠道、主阵地建设；三是以主动服务学生和学生自我服务相结合为重点，在解决实