箱庭疗法的理论以及实务.pptVIP

Date;人：游戏者 ----［荷兰］胡伊青加;箱庭疗法怎样操作？;本次培训内容;个体箱庭体验的相关事宜;团体箱庭体验相关事宜;团体体验注意事项;Lowenfeld的世界技法World Technique;心理治疗很大程度上依赖于人际间的交流，而以言语交流为基础的心理技术对儿童的作用不大，于是，儿童游戏的治疗价值凸显出来。 早期儿童心理治疗家越来越多地使用游戏作为心理治疗的沟通工具，挖掘游戏所具有的潜在的心理治疗价值。;Lowenfeld首创将沙盘作为心理治疗的工具，后来称之为世界技法（ World Technique），这是箱庭疗法的最初源头。 世界技法的治疗原理成为后来的箱庭疗法重要的三大理论基础之一。;一、Lowenfeld其人;早年经验;童年大部分时光在波兰度过，语言不通使她感受到理解上的无力感，体验着困惑甚至害怕。后来为缓解焦虑学习了波兰语、德语。 父亲是位热心的收藏家和富有爱心的艺术家。房子到处摆放着从远方收集来的“很有意思”的物品。 常与父亲朋友中的音乐家、学员、作家、艺术家见面，听他们用多种语言进行会谈。 13岁时父母离婚，生活骤然改变。;青年期的军旅生涯;生活给了她什么？;世界技法的萌芽;世界技法的诞生;1929年，突发灵感，在游戏室增加了两个镀锌的盘子（一个装沙，一个装水）。此前游戏室内没有容器和沙子，玩具主要在地板上使用。 认为，在限定的空间内摆放玩具模型有利于儿童表达他们心灵深处的非言语思想和情感。 装有沙子的沙盘放在桌子上不到三个月后，游戏室内又多了一个摆放小玩具的小橱子。一种自发的儿童治疗技法－－世界技法由此诞生。;在世界技法中的发现;“世界技法”之所以有效，首先是因为孩子们喜欢，其次它能作为一种“语言”，来表现孩子们的“问题”，起到交流与沟通的作用。孩子们在这种有沙有水的盘子里，摆放令人喜欢的各种玩具模型，“表现”着他们的情绪与心理状态，“表达”着他们所遇到的问题以及应对问题的方式。;二、世界技法的基本要点;沙盘是不透水、不生锈的。沙盘内装有半箱粗沙。水（盛在提桶中）和其他玩沙的工具（如铁铲、铁锹、漏斗、筛子等）应放在孩子的手边。 沙盘规格：75×52×7cm，尽管沙盘的规格很重要，但最佳尺寸和形状可因国家的不同而有所变化，“应该与书本、打印纸等常用的比例是一致的。”;各式各样的玩具放在有多层抽屉的橱柜中。此为Lowenfeld“世界技法”配置中的一个重要组成部分。她认为，开放的架子上所展示的各式玩具一下子全部进入他们的视线只会迷惑孩子。;介绍;然后将注意力引向沙盘，同时，她告诉孩子们沙子可以铺开来，可以在沙盘中摆放玩具，或用沙堆积成型，沙盘内侧的蓝色可以用来代表江河湖海。 接下来，向孩子们展示橱柜中的玩具，要求他们利用这里的一切玩具在沙中制作一幅图画，或者就用沙子来做，不用任何玩具。;在游戏室内他们想怎么做都可以。不必做“真实”的画面，如果出现 奇怪的使用物品的念头，可以按照感兴趣的那样用普通的方式使用它们。 向成人展现“世界”材料时，介绍要做适当变更，一般性地讲座一下在艺术、广告、漫画中表现的象征手法。;一旦开始制作，介绍就变得多余，对作品本身的兴趣是其自身的说明。 Lowenfeld（1979：5）;治疗者的角色;在此过程中，治疗者也会问一些问题，目的是为了使孩子意识到自己当时正在做，作品完成后，治疗者就作品直接问孩子一些问题，以澄清玩具对孩子的意义。;至于游戏背后深层的意义当时是不解释的，只有在玩具所代表的意象持续出现在作品中，并不会被人误解的情况下，治疗者才会给孩子解释。;Lowenfeld认为，治疗者的解释应关注的是孩子当时为什么选择那个玩具，以及为什么以那样的方式来摆放。孩子沙盘作品所提供的信息可以帮助治疗者调整治疗计划。;儿童的游戏就相当于成人的梦和无意识幻想，对游戏作品的解释是没有必要的，没有解释的游戏过程本身就是治疗。在游戏中，儿童可以充分地表达自己的情感、思想和行为。 ;记录;“移情”（transference）;治疗者;儿童游戏治疗的目标;第三，我们给他提供一种稳定的体系（框架），这种体系有利于加强孩子与自身的斗争，使他们获得内心的平衡稳定，消除他们对自身攻击性冲动的非现实性疑虑。 　　　　　　－－ Lowenfeld（1931）;三、《童年游戏》Play in Childhood;儿童游戏的四种功能： ;游戏使儿童的内心情感得以外化，其作用相当于艺术对成人的意义； 儿童从游戏中得到轻松、愉悦、休息和享受。;四、《世界技法》（the world Technique);主要部分是三个详细的个案研究，其中包含有治疗者与儿童互动的信息。全面而系统地总结了她关于世界技法的理论与实践。 对儿童沙盘的分析主要从玩具的选择、主题、模式、象征、操作沙的方式和沙的造型几个方面进行。