说课标 研教材 第八课 唯物辩证法的发展史观.ppt

说课标、研教材 ——人教版《生活与哲学》 第八课 唯物辩证法的发展观 乌审旗高级中学 刘娟娟 一、说课标 第三单元 思想方法与创新意识内容标准 联系观点 发展观点 对立统一观点 创 新 观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的,学会用联系的观看问题;解析事物整体与部分的关系,尝试用系统优化的方法安排工作. 剖析自然界与社会生活中的实例,领会世界是永恒发展的,学会用发展的观点看问题. 运用生活中的事例,说明事物自身”对立统一”的辩证关系;理解矛盾分析方法的普遍意义,具体问题进行具体分析,解决问题抓住主要矛盾. 列举多方面的创新表现和成果,辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用,阐释解放思想的重要意义. 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。 使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。 增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。使学生认同并自觉坚持科学发展观。 第八课 唯物辩证法的发展观 二、说教材 （一）说教材编写特点 本课侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，从思想方法的视角为我们展示了“世界是怎样的”壮丽画面。这一内容从科学逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。因此，本单元也可以看作是第二单元的续篇。 （二）《生活与哲学》教材编写体例及目的 导语 课和框（2学时） 目 正文 辅助文 目的 教材编写体例 及目的 本单元的主要内容和学习本单元的目的、意义。 课文导语承上启下，帮助学生了解本课主要内容和目的意义 框是构成课文的基本单位由若干目构成 仿宋字：“探究活动”和“思维过程” 宋体字：“原理” 名言 专家点评 相关链接 活动的目的是师生开展学习活动的重要载体，是课程教学不可缺少的内容。 （三）内容结构 世界是怎样的呢？ 我们应该怎么看待世界呢？ 世界是永恒发展的 学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续发展观。 （一）教学建议 教学建议 依据新课程的要求和新教材教学的需要，重新构建知识体系。 调动学生学习哲学的积极性、主动性，突出学生在学哲学中的主体地位。 探索新的教学评价方法，促进学生素质的提高，为学生终身发展奠定基础。 深入学生生活，了解和掌握学生在学习哲学上的需求和困惑。 创设问题情境和学习情境，并引导学生在生活中学习哲学。 回归生活，从学生生活经验出发，教给学生生活的哲学。 教师在哲学学习上是指导者、引领者、点拨者，不能是填鸭式的灌输者 引导学生在阅读、分析、讨论、思辩、活动中感悟、体验，自主生成知识。 根据三维目标的要求，注重过程与方法，情感态度价值观目标的达成。 重视基础知识，基础技能、基本方法目标的达成，为高考打好基础。 树立正确的人生观、世界观和价值观，为终身发展奠定基础