山西省忻州市2016_2017学年高中语文6孔雀东南飞并序预习案新人教版必修.docVIP

6．孔雀东南飞 并序 教学目标 知识与能力： 1、了解“乐府”及“乐府诗”。 2.?掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词以及“相”“见”等词的意义与用法。 3、把握本诗的情节和主题。 4、把握女主人公的性格特点，分析造成刘兰芝悲剧的原因。 5、体会通过语言、动作描写塑造人物性格的方法，找出赋比兴的在诗中的运用。体会现实主义与浪漫主义手法相结合的风格，品味诗歌的语言。 过程与方法： 结合预习问题，在小组讨论、教师点拔、引导、讲授等方式的综合运用的基础上完成。 情感态度价值观： 学会分析、概括人物形象特点，与高考诗歌题型对接； 明确赋、比、兴的艺术表现手法在诗歌中的运用与作用； 3、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情，认识那个时代。 第一课时 本课时教学目标 知识与能力： 1、了解“乐府”及“乐府诗”。 2、反复朗读，疏通文意，掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词以及“相”“见”等词的意义与用法。 过程与方法： 通过自主预习，在勾划，提问、小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。 情感态度价值观： 落实文言知识点， 进行文言积累，为后面的学习打基础；掌握有关的文学常识。 预习任务 一．诵读课文，读准字音，划出不理解的字词句段，着重落实下列词与句子的读音与含义。 公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏 晻晻 仕宦 缢 箜篌 槌 伶俜 葳蕤 玳瑁 纨 珰 纫 婀娜 鲑(xié) 二、熟记本诗中出现的下列通假字。 “取”同“娶”。例如：终老不复取。 “帘”通“奁（lián）”,嫁妆。例如：箱帘六七十 “丁宁”通“叮咛”。例如：府吏见丁宁。 “冥冥”通“暝暝”，日落。例如：儿今日冥冥。 “奄”通“晻”，阴暗不明。例如：奄奄黄昏后。 “傍”通“旁”，旁边。例如：合葬华山傍 三、熟记下列古今异义的词。 古今异义词 今义 古义 自由 自由自在 自作主张 可怜 值得同情 可爱 却 转折连词 退，回头 要 需要、要求 约定 适 适合 刚才 奄奄 气息将绝 暗沉沉 四、划出所有带“相”或“见”的句子来。 自主检测 1．找到并写出本诗中的几个通假字。 2、写出“自由”与“可怜”的古今不同的含义。 问题意见 第二课时 本课时教学目标 知识与技能： 1、理清文章思路，概括故事文章情节。 2、把握本诗的主题。 3、把握女主人公的性格特点，分析造成刘兰芝悲剧的原因。 过程与方法： 通过自主阅读，提问，在小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。 情感态度价值观： 学会分析、概括人物形象，与高考诗歌题型对接； 2、把握造成刘兰芝悲剧的原因，培养学生分析问题的能力。 预习任务 一、写出文章的结构层次。 第一层：（1）段 引子 段意：（ ） 第二层：（2）段 开端 段意：（ ） 第三层：（3-12）段 发展 段意：（ ） 第四层：（13-21）段 高潮 段意：（ ） 第五层：（22-31）段 结局 段意：（ ） 第六层：（32）段 尾声 段意：（ ） 二．初步概括主人公的性格特点。 三．你认为造成刘兰芝悲剧的原因是什么？试着讨论分析一下。 文学常识及背景补充： 1、所谓“乐府”，本义是古代音乐官署。其名始于秦，原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。这些采集来的民歌就称为乐府，其后，文人仿照这种民歌形式创作的诗歌也叫乐府。这些乐章、歌辞，后来被叫“乐府诗”，成为继《诗经》《楚辞》之后的一种新诗体 历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。 乐府在风格上继承发展了诗经的现实主义传统风格，又继承发展了楚辞的浪漫主义风格。 总言之，乐府就是民歌体的诗歌